"РОСИНКА"

Звіт керівника закладу дошкільної освіти

(ясла-садок) «Росинка» Охтирської міської ради

 Сумської області за  2024-2025н.р. перед колективом та громадськістю

У своїй діяльності протягом звітного періоду я, як директор ЗДО, керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу навчального закладу: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Статутом ЗДО№4 та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.

Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) «Росинка» Охтирської міської ради Сумської області  комбінованого типу розміщений за адресою:  м. Охтирка, вул.Київська, 21. Проєктна потужність закладу 103 місця. Групові приміщення закладу забезпечені меблями та ігровим обладнання. Розвивальне середовище організовано з урахуванням ін­тересів дітей і відповідає їх віковим особливостям.

У закладі функціонувало 6 груп. З них: одна група раннього віку, одна група молодшого дошкільного віку, одна група середнього дошкільного віку,  три групи старшого дошкільного віку, серед яких двікомпенсуючого типу для дітей з вадами мовлення.  Станом на 01травня 2025 року налічувалося126 дитини, у тому числі25дітейранньоговіку.

Заклад освіти працює за п’ятиденним робочим тижнем. Діти перебувають в закладі за наступним режимом роботи груп: з 7.00  до18.00.

 

Кадрове забезпечення

Освітній процес у закладі забезпечували 16  педагогів: директор – 1,  вихователь – методист – 1, вчителі-логопеди – 2, інструктор з фізкультури – 1, керівник музичний– 1, вихователі – 10.

Освітній рівень педагогів: 67% мають повну вищу педагогічну освіту, 17% – базовувищу (бакалавр), 16 % – неповна вища.

Дані про педагогічний стаж  працівників:

Кількість педагогічних працівників	Стаж педагогічних працівників
	до 3-х років	понад 3 роки	понад 10 років	понад 20 років	понад 30 років
16	0	5	6	3	4

Одним із важливих напрямків удосконалення педагогічної майстерності є атестація педагогів, яка здійснюється у відповідності до чинного законодавства, Положення про атестацію педагогічних працівників.

Система освітньої діяльності педагогів, які атестувалися, вивчалася у відповідності до перспективного плану атестації та курсової підготовки педагогів ЗДО на 2024/2025 навчального року. У процесі атестації проводилося всебічне комплексне оцінювання педагогічної діяльності працівників, що включало анкетування, тестування, індивідуальні бесіди, аналіз організації освітньої діяльності, вивчення документації, проведення заходів. На педагогічній раді  у лютому місяці проведений творчий звіт, де педагоги презентували напрацювання з індивідуальних тем самоосвіти та за міжатестаційний період.

За результатами  атестації було підтверджено кваліфікаційну категорію: керівнику музичному Поклад І.М. «спеціаліст вищої категорії», вихователю Купрієвій О.В. «спеціаліст першої категорії». Інструктору з фізичної культури Франкевич А.А. присвоєно кваліфікаційну категорію «Спеціаліст другої категорії».(протокол №2 від 25.03.2025). Метою атестації є стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності освітнього процесу.

Педагогічний колектив ЗДО постійно працює над підвищенням професійного рівня.

Кваліфікаційний рівень педагогічних працівників  станом на 01.05.2025 року за наслідками атестації: 

спеціаліст вищої категорії – 4 педагоги

спеціаліст першої категорії – 4 педагоги

спеціаліст другої категорії – 3 педагоги

11-й тарифний розряд – 3 педагоги

10-й тарифний розряд – 3 педагоги.

 

Нормативно-правове забезпечення

Упродовж навчального року ЗДО «Росинка» у своїй діяльності керувався наступними нормативними документами:

-Закон України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства»;

-Базовий компонент дошкільної освіти України;

–Примірне положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти (наказ МОН від 16.04.2018 № 372);

-Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2023-2024 навчальному році» № 1/12490-23 від 21.08.2023;

–Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину в дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності (наказ МОН від 20.04.2015 № 446);

-Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах» (лист МОН від 02.09.2016 № 1/9-454);

-Інструктивно-методичні рекомендації «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах» (лист МОН від 02.09.2016 № 1/9-456);

-Інструктивно-методичні рекомендації щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти (лист МОН від 19.04.2018 № 1/9-249);

–Методичні рекомендації щодо комунікації з дітьми дошкільного віку з родин учасників ООС/АТО, внутрішньо переміщених осіб та організації взаємодії з їхніми батьками (лист МОН від 12.12.2019 №1/9-766);

–Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні (лист МОН від 29.03.2022 № 1/3737-22);

–Про методичні рекомендації щодо визначення освітніх труднощів та рівнів підтримки у дітей раннього та дошкільного віку (лист МОН від 08.06.2022 № 4/1196-22);

–Порядок проведення моніторингу якості освіти (наказ МОН від 16.01.2020 № 54);

–Методичні рекомендації з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладах дошкільної освіти (наказ Державної служби якості освіти України від 30.11.2020 № 01-11/71);

–Щодо організації медико-педагогічного контролю на заняттях з фізкультури в закладах дошкільної освіти (лист МОН від 12.12.2019 № 1/9-765);

–Положення про атестацію педагогічних працівників (наказ МОН від 09.09.2022 № 805);

–Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (постанова КМУ від 21.08.2019 № 800 (зі змінами);

–Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти (лист МОН від 14.02.2019 № 1/11-1491);

–Методичні рекомендації щодо проведення просвітницької роботи з учасниками освітнього процесу в закладах дошкільної освіти з питань уникнення враження мінами, вибухонебезпечними предметами та ознайомлення з правилами поводження в надзвичайних ситуаціях (лист МОН від 25.04.2022 № 1/4428-22);

–Про організацію безпечного освітнього простору в закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів (лист МОН від 20.06.2023 № 1/8820-23);

-Постановою Кабінету Міністрів України (зі змінами) від 26 вересня 2023 р. № 1022, Київ. Про внесення змін до Положення про заклад дошкільної освіти;

-Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234;

-Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді  від 06.06.2022 № 527.

Зміст інваріантної складової Базового компонента дошкільної освіти забезпечувався програмою розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі».Організаціяосвітньогопроцесуу групах компенсуючого типу для дітей з вадами мовлення здійснювалася за програмою«Корекційна робота з розвитку мовлення дітей з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення п’ятого року життя» (автор Рібцун Ю. В.).

Варіативна частина Базового компонента дошкільної освіти реалізовувалася за  парціальними освітніми програмами:

–   «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років  (авт. Лохвицька Л. В.);

–   «Скарбниця моралі», програма з морального виховання дітей дошкільного віку (авт. – Лохвицька Л.В.).  А також через роботу гуртків:

• «Веселкові фарби» (нетрадиційне малювання);
• «Дзвінкі голосочки» (вокально-хоровий спів);
• «Олімпієць» (елементи баскетболу).

Діяльність методичного кабінету та методичний супровід розвитку професійної компетентності педагогів.

Система роботи методичного кабінету була спрямована на реалізацію основної мети: підвищення професійного рівня педагогів, розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу, досягнення позитивних результатів освітнього процесу.

З метою забезпечення систематичного підвищення фахової компетентності педагогічних працівників, вихователем-методистом велась постійна робота щодо проходження курсової перепідготовки. Усі педагоги проходять КПК один раз на 5 років. Згідно електронного замовлення  у КЗ СОІППО три вихователі заплановані на вересень-жовтень 2025 року  для проходження навчання у  дистанційному форматі.

Атестаційною комісією І рівня у березні 2025 року проатестовано 3 педагоги. За результатами атестації: керівнику музичному Поклад І.М.,  підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», вихователю КупрієвійО.В. підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»,  інструктору з фізкультури ФранкевичА.А. присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії». Педагоги,  які атестувалися, були активними учасниками методичної роботи,  успішно проводили освітню діяльність з вихованцями, творчо організували виставку-презентацію навчально-методичного та дидактичного матеріалу з питань самоосвіти.

Діяльність педагогічного колективу щодо якісної організації освітнього процесу охоплювала напрямки з головною увагою на пріоритетні завдання, поставлені у плані роботи на 2024-2025 навчальний рік, а саме:

• формування фізично-розвинененої особистості дитини, виховання свідомого ставлення до здорового способу життя, шляхом впровадження інноваційних технологій у фізкультурно-оздоровчій роботі закладу;
• продовження діяльності педагогів щодо використання в освітньому процесі усної народної творчості як складової національно-патріотичного виховання дошкільників;
• продовження діяльності щодо створення сучасного розвивального середовища як засобу формування особистості дитини.

При визначенні завдань були враховані їх актуальність, результати діагностування педагогів, наслідки роботи в минулому навчальному році, реальні можливості колективу в умовах воєнного стану.

Особлива увага в ЗДО приділялася самоосвіті педагогічних працівників. Вихователі та спеціалісти опрацьовували методичні новинки, нові нормативні документи про освіту, методичні рекомендації та накази Міністерства освіти і науки України, Департаменту освіти і науки СОДА, відділу освіти Охтирської міської ради. Багато уваги приділялось забезпеченню безперервного підвищення фахової майстерності вихователів, використовуючи різні види онлайн освіти. Педагоги закладу успішно поповнювали скриньку знань з порталів «Всеосвіта», цифрового видавництва Едера, освіторія, Рrometheus, Експертус. Упродовж навчального року активно переглядали вебінари, майстер-класи з питань ефективної організації освітнього  процесу  в умовах воєнного стану, брали участь  у тематичних педагогічних заходах, конкурсах, онлайн навчанні:

-директор та вихователь- методист закладу пройшли  навчання за програмою підвищення кваліфікації «Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладу дошкільної освіти: створення та розбудова», організованим Державною службою якості освіти у Сумській області на базі Глухівського національного університету імені Олександра Довженка;

– вихователь групи старшого дошкільного віку компенсуючого типу для дітей з вадами мовлення Бездрабко А.Д., 16.09. -19.09.2024 в рамках проєкту  «Зупинка: Я» була учасником ретриту, що реалізовувався фахівцями громадської організації  «Центр психологічної допомоги «Конфіденс» за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) та фінансової підтримки Уряду Норвегії;

– вихователь групи молодшого дошкільного віку Топчій О.С. підвищила свою фахову майстерність у обласній методичній онлайн-майстерні «Педагогіка гри у закладах дошкільної освіти», організованим фахівцями СОІППО. Метою заходу було питання застосування ігрових та діяльнісних методів навчання в освітньому процесі закладів дошкільної освіти;

–  вихователь-методист Бабіна С.В. та практичний психолог  Харченко А.Є. взяли участь у заході, присвяченому презентації інноваційної програми «Освіта і піклування» Mr.Leader та проєкту «Хібукі-терапія», організованим регіональним куратором міжнародного ізраїльського проєкту «Хібукі-терапія», амбасадор Mr.Leader  В.Шинкарьовою;

– керівник музичний закладу  взяла участь у ІІ Міжнародному онлайн-конкурсі мистецтв «Таланти весни» у номінації «Естрадний танок», організованому Центром культурних та освітніх програм. Відео дитячого таночка «Чорнобривці» здобуло ІІ премію. Також педагог отримала грамоту за зайняте 1 рейтингове місце серед 100 кращих ЗДО України у загальному заліку осіннього лайт-конкурсу «Краща декорація (оформлення) актової зали або фойє ЗДО  до осіннього  свята» 2024, організованого «Інтернет-порталом рейтингу освітніх закладів України»;

– вихователі закладу за участь у ІІ Міжнародному двотуровому онлайн–конкурсі мистецтв «Сузір’я талантів» у номінації художнє читання, організованому Центром культурних та освітніх програм, за декламування вірша Т.Шевченка «Світає, край неба палає…» отримали першу премію;

-за підсумками ІI Всеукраїнського конкурсу мистецтв «Стежками генія» та «Великоднє диво», організованим Центром культурних та освітніх програм у номінації  художнє читання, вихованці групи старшого дошкільного віку отримали відповідно першу, другу та третю премію.

-за організацію IV Міжнародного заняття доброти, організованим Благодійним фондом «Щаслива лапа» заклад отримав сертифікат;

-у січні 2025 року п’ять педагогів закладу пройшли онлайн навчання, отримали сертифікати та успішно втілювалить в освітній процес програму «Думай на рівних» в рамках Всеукраїнського проєкту, спрямованого на соціально-емоційну підтримку дітей, що перебувають в особливо травматичних умовах (військові дії, біженство, тощо). Навчання дало можливість вихованцям краще розуміти себе, свої почуття та емоції, взаємодіяти з однолітками, здобувати навички соціальної адаптації, вміння ставити цілі та конструктивно вирішувати проблеми, закладаючи міцний фундамент для успішного життя;

– 07.02.2025 на базі закладу проведено зустріч професійної спільноти вихователів  дітей старшого дошкільного віку з питання: «Інноваційні технології у мовленнєвому розвитку дітей старшого дошкільного віку»;

– 14.02.2025 організовано зустріч професійної спільноти вихователів  дітей середнього дошкільного віку з питання: «Художньо-продуктивна діяльність як засіб формування мистецько-творчої компетентності дошкільників».

З метою поширення педагогічного досвіду, стаття інструктора з фізкультури з проблеми: «Розвиток емоційного інтелекту у дітей дошкільного віку засобами фізичної культури», надрукована у науково-методичному журналі «Простір» (випуск № 13(90) 2024 р.) кафедри теорії і методики змісту освіти КЗ СОІППО.

Для підвищення ефективності педагогічної діяльності та якості освітнього процесу, педагогами закладу активно впроваджувались інноваційні освітні технології: «Логічні блоки Дьєнеша», мнемотехнологія, кольорові палички Д.Кюїзенера, коректурні таблиці для розвитку пізнавальної діяльності дітей за методикою Н.Гавриш, технологія  інтегрованого навчання, виховання, кінезіологічні вправи, синквейн, «Кубики історій» О.Рорі, LEGO, інтегрована зображувальна діяльність  та ін.

Впродовж навчального року організовувались методичні заходи з педагогічним колективом, що дали змогу підвищити професійну компетентність, набуття практичного досвіду роботи з дітьми,  вирішення пріоритетних завдань плану роботи ЗДО. У 2024-2025 н.р. проведено п’ять чергових і позачергових засідань педагогічної ради, під час яких висвітлювались здобутки педагогічного колективу, презентувалась реалізація річних завдань, аналізувалась діяльність закладу за поточний навчальний рік тощо.

Теоретично-практичній підготовці та підвищенню рівня педагогів з питань фізичного виховання дошкільників в умовах сьогодення сприяв проведений у жовтні семінар – практикум «Особливості фізичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку», під час якого вихователі удосконалили знання щодо змісту, принципів, закономірностей, методів та організаційних

форм фізичного розвитку дітей дошкільного віку.

Під час проведення методичних годин та консультацій розглядались питання:

• застосування дітьми навичок здоров`ябережувальної поведінки під час дії воєнного стану;
• активізація дітей до занять фізичною  культурою;
• використання штучного інтелекту у педагогічній діяльності;
• особливості мотиваційної готовності дітей до школи та ін.;
• мистецтво спостереження;
• педагогіка забави «Кланза»;
• яких помилок слід уникати під час організації взаємодії дітей у мікрогрупах та ін.

Варіативна складова Базового компонента дошкільної освіти реалізовувалась через роботу гуртків: «Веселкові барви»  (нетрадиційні техніки малювання), керівник Лишенко О.І., «Дзвінкі голосочки» (вокальний), керівник Поклад І.М., «Олімпієць» (елементи баскетболу), керівник ФранкевичА.А.

1.3.Освітня діяльність.

Освітній процес в ЗДО будувався на відповідному програмно-методичному забезпеченні, що представляв єдиний комплекс освітніх компонентів для досягнення вихованцями результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.   Упродовж навчального року педагоги працювали за комплексною програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» та парціальною програмою: «Скарбниця моралі». (видання 2-е оновлене зі змінами і доповненнями, 2020, автор Лохвицька Л. В.).

Розроблене педагогами та схвалене педагогічною радою №5 30.08.2024 блочно-тематичне планування сприяло оптимальній організації освітнього процесу, надало можливість змістовно організовувати тематичні тижні.

Відповідно плану роботи закладу та наказів директора,  упродовж навчального року у закладі  організовувались «Тижні безпеки дитини», метою яких стало профілактика дитячого травматизму, питання мінної безпеки, набуття практичних навичок поведінки дошкільників під час виникнення надзвичайних ситуацій в умовах правового режиму воєнного стану, підвищення рівня інформаційно-роз’яснювальної роботи з питань забезпечення безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу. У всіх вікових групах  проводились бесіди, тематичні інтегровані заняття, моделювання проблемних ситуацій, показ театралізованої діяльності, розгляд ілюстрацій, читання художньої літератури, дидактичні,  рухливі, сюжетно-рольові ігри,  спортивно-музичні розваги, спрямовані на формування у дітей ціннісного ставлення до особистої безпеки та захисту життя.

На початку лютого в закладі  організовано тиждень «Я – громадянин України», який сприяв формуванню практичних навичок захисту і збереження прав дитини, розвиток почуття власної гідності та самосвідомості, закріплення знань про права та обов’язки, підвищення загального рівня правової культури та вдосконалення системи правової освіти усіх учасників освітнього процесу.

Упродовж 2024-2025 н.р. особлива увага  приділялась національно-патріотичному вихованню дошкільників. Вихователями та спеціалістами закладу системно організовувались відповідні заходи у всіх вікових групах. У березні місяці пройшли  Шевченківські дні, метою яких стало ознайомлення дітей із життям та творчістю українського поета Т. Г. Шевченка,  виховання шанобливого ставлення до творчості Кобзаря. Під час тематичного  тижня, присвяченого одному з найсвітліших і найулюбленіших весняних свят усіх християн – Великодню, малята знайомилися з народними звичаями та традиціями, вчилися розмальовувати писанки, вивчали вірші, легенди, приказки, грали в ігри, співали веснянки та відшліфовували свою майстерність в таночках, руханках. Змістовно  відзначено державне свято – День єдності, (17.02.2025 року). Педагоги цікаво провели тематичні заняття: «Державні символи України», «Я – громадянин України», «Ми живемо на Україні»; організували для вихованців віртуальну подорож мальовничими куточками рідної країни «Наша славна Україна»; створили виставку дитячих малюнків «Україна очима дітей»; долучились до флешмобу «Україна – єдина». 19.02.2025 року вихованці закладу святкували День державного герба, під час якого дошкільнята дізналися про історію походження Тризуба як символу прагнення нашого народу до волі, незалежності та процвітання; відповідали на питання вікторини; знайомилися з народними легендами, розповідали вірші, а також презентували креативні тризуби, створені власноруч. 21.02.2025 р. дошкільна родина ЗДО відзначила Міжнародний день рідної мови. Святкове дійство, влаштоване педагогами для вихованців,  було наповнене українськими віршами, загадками, казками, піснями, народними іграми. Діти і дорослі мали можливість ще раз доторкнутися до краси рідної мови, удосконалити свої знання та навички з українського мовлення, відчути свою приналежність до людей, які поважають рідну мову, милуються нею та плекають її.  У межах тематичного тижня «І живу я в Україні, і з неї я родом», педагогами закладу проведено заняття з народознавства «Скарби бабусиної скрині», калейдоскоп народних ігор та забав «Традиції вивчаємо – в народні ігри граємо». Родзинкою тижня став майстер-клас для дошкільнят  з виготовлення оберегів, під час якого педагоги закладу знайомили вихованців з традиційними родинними реліквіями, українською символікою; заохочували дітей до пізнання історії та культурної спадщини українців; виховували любов, шану до народних традицій і звичаїв.

Відповідно до плану роботи на 2024/2025 н.р. адміністрацією закладу постійно здійснювався контроль за організацією освітнього процесу, дотриманням режиму дня, якості планування, створення умов для формування культури спілкування, розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку, використання здоров’язберігаючих технологій, готовність педагогів до робочого дня, попередження дитячого травматизму тощо.

З метою цілеспрямованого вивчення  стану та результативності роботи педагогів у період з 28.10.2024 по 06.11.2024 р. проведено тематичне вивчення щодо забезпечення рухової активності дітей дошкільного віку, під час якого встановлено, що організація фізкультурно-оздоровчої роботи в ЗДО здійснюється з урахуванням безпекової ситуації  умов воєнного стану. Педагоги системно планують рухову діяльність: Дні здоров’я -1 раз на місяць, прогулянки-походи по території закладу, цільові прогулянки – по 2 рази на місяць, ранкову гімнастику, фізкультуру на повітрі, рухливі ігри, ігри спортивного змісту  тощо. Фізкультурна зала та майданчик обладнані відповідним спортивним інвентарем: лавами, гімнастичною стінкою, м’ячами, обручами, кубами, торбинками з піском, гімнастичними палицями, атрибутами до ранкової гімнастики  тощо. Інструктор з фізкультури та вихователі, використовують всі можливі варіанти, поєднують, компонують, варіюють засоби та форми організації занять. Проте, потребує доповнення і урізноманітнення інвентар для занять більш сучасним ігровим та спортивним обладнанням. А саме: м’якими модулями, м’ячами – фітболами, фішками для розмітки залу, сенсорними доріжками.

Варто відмітити творчий підхід у своїй роботі інструктора з фізкультури ФранкевичА.А., яка постійно працює над підвищенням та вдосконаленням власних професійних умінь і навичок. Педагог креативно підходить до організації фізкультурних свят та розваг дошкільників, враховуючи умови воєнного стану. Упродовж зазначеного періоду  проведено низку спортивних розвивально – розважальних заходів, що заохочували дітей до активного руху, стимулювали їх до використання набутих навичок в іграх, розвивали спритність, кмітливість, вправність, увагу, вміння спільно діяти під час виконання завдання. Спеціалістом розроблено посібник на допомогу вихователям з питання «Розвиток рухової активності дітей дошкільного віку засобом футбол-аеробіки».

Важливим показником якості освітнього процесу є результати моніторингових досліджень. Відповідно до плану роботи ЗДО на 2024-2025 н.р., наказу по закладу «Про організацію та проведення моніторингових досліджень» від 22.04.2025 № 15-од , програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», розроблених показників та критеріїв оцінювання, в термін з 01.05.2025 по 10.05.2025 було здійснено моніторингові дослідження дітей дошкільного віку. В діагностичному опитуванні взяли участь 102 дошкільників, присутніх на період обстеження.

На основі аналізу отриманих даних результати свідчать про те, що загалом діти дошкільного віку мають достатній та середній рівні засвоєння знань  освітніх напрямів Базового компонента і вимог програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», відсоток високого рівня становить – 20%.

Моніторинг досягнень дітей кожної вікової групи за показниками семи освітніх напрямів розвитку показав, що найкращі результати здобуті за такими освітніми лініями, як «Особистість дитини»,  «Дитина у світі мистецтва»,  «Гра дитини». Найнижчі показники  – «Мовлення дитини» (31%).

Причинами, що вплинули на якість засвоєння дітьми програмового матеріалу є освітні втрати, спричинені тривалими повітряними тривогами та  перебування дітей в укритті, перебуванням закладу на простої, недостатня увага з боку батьків до рекомендацій педагогів щодо закріплення знань дітей у повсякденному житті;   низьким рівнем відвідування окремими вихованцями закладу, що призвело до зниження знань у дошкільнят.

1.4.Логопедична діяльність.

Упродовж 2024-2025 н.р. у закладі функціонувало дві групи компенсуючого типу для дітей з вадами мовлення, до яких зараховано 24 вихованця згідно висновка про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини ІРЦ та заяв батьків. На початку навчального року у 50% дошкільнят спостерігалися порушення складової та лексико-граматичної будови мовлення, дуже бідний словниковий запас. Слова нерідко вживалися у вузькому значенні, рівень мовного узагальнення дуже низький. При відтворенні слів грубо порушувалася звуконаповнюваність: спостерігалася перестановки складів, звуків, зміни і уподібнення складів, скорочення звуків при збігу приголосних.  Вчителями-логопедами та вихователями з дошкільниками проводилася корекційна, розвиваюча, навчальна робота. Всі заняття спрямовувались на постановку та автоматизацію звуків, розвиток фонематичних  процесів, збагачення словникового запасу, підготовки дітей до аналізу та синтезу звукового складу слова,  розвитку лексико – граматичного та синтаксичного розділу мовлення.  Вихованці грали в інтерактивні мовні ігри, малювали, брали участь у різноманітних розвагах, конкурсах, частина дітей пройшли базовий  курс по швидкочитанню. З метою розвитку творчо – пізнавальної діяльності дошкільнят в логопедичній практиці використовувались інтерактивні технології. Особливу ефективність мали: кінезіологічні вправи, мнемотехніка, синквейн,  кубики Рорі, різноманітні електроні додатки.

Завдяки комплексній, систематичній та злагодженій роботі всіх педагогів, на   кінець року ми маємо позитивний результат: майже у всіх дітей виправлені вади звуковимови,  збільшився та розвинувся словниковий запас, розвинений фонематичний слух, вміють будувати речення, ділити слова на склади, виконують звуковий аналіз слів за допомогою умовних позначок та усно, будують звукові схеми слів, ділять слова на склади, визначають наголос у слові, наголошений склад, звук, знають всі літери рідної мови, вміють читати склади, слова. Проте, враховуючи умови військового стану, з окремими дітьми доцільно продовжити відповідну роботу.

Дошкільнята, які постійно відвідували дитячий заклад повністю оволоділи дошкільною програмою. Троє вихованців отримали призові місця у Всеукраїнських багатожанрових онлайн-конкурсах мистецтв і були нагороджені дипломами та медалями.

Впродовж року проводилися зустрічі з батьками, надавались загальні рекомендації, консультації, пропонувались індивідуальні зошити та  додаткові інтерактивні розвивальні ігри.

1.5.Фізичне виховання

В закладі створені оптимальні умови для успішного формування та розвитку необхідних фізичних якостей дошкільників. Спортивна зала майданчик обладнані необхідним спортивним та ігровим спорядженням.

Не дивлячись на складні умови для організації фізкультурно-оздоровчої роботи, освітній процес проводився на достатньому рівні: проведено низку спортивно-, фізкультурно-розважальних заходів, що заохочували дітей до активного руху, стимулювали вихованців до використання набутих рухових навичок в іграх та під час виконання рухових завдань. Найбільш результативними виявились:  квест-гра «В пошуках миру»; спортивні розваги «Ведмежатко Бо та чарівний кошик», «Звірята -спортсмени», «Буба і спортивна валіза», «Королева Зубна Щітка», «Дива під Парасолькою» та інші. Пад час інтегрованих занять вихователі різних вікових груп за рекомендацією інструктора з фізкультури використовували фізкультхвилинки, валеохвилинки, руханки та ін.

Для аналізу результатів реалізації завдань фізичного розвитку дітей дошкільного віку було проведено обстеження рівня розвитку основних фізичних рухів вихованців, за допомогою якого вдалося продіагностувати якісні й кількісні зрушення в розвитку дошкільників. Нажаль, у зв’язку зі збройною агресією показники мають нижчий рівень ніж минулі роки.  Гурток «Олімпієць» призупинив свою роботу, через відсутність належних  умов проведення, через тривалі сигнали повітряної тривоги діти перебували більшу частину часу  в укритті.

Для підвищення рухової активності серед вихованців, пропаганді здорового способу життя проводилася спільна робота з батьками. У Viber -спільноті активно поширювалися тематичні консультації, поради, рекомендації для батьків. За потреби організовувались індивідуальні консультації. Питання фізкультурно-оздоровчої роботи залишається актуальним і потребує подальшого розвитку.

1.6.Музична діяльність

Педагогічний процес з музичного виховання у ЗДО зорієнтований на розвиток загальної музикальності дітей, емоційно-ціннісного ставлення до українського і світового музичного мистецтва, розвиток загальної імпровізації, елементарних основ музичної культури (потреби, переживання, ставлення, інтереси, любов до музики); закладання елементарної компетентності у музичному мистецтві. На виконання цих завдань, впродовж року керівником музичним застосовувались такі форми організації музичного виховання:музичні заняття, музичні розваги, самостійна музична діяльність ,використання музики у повсякденному житті, музично-театралізовані свята.

Під час проведення музичних занять використовувались всі види дитячої музичної діяльності: слухання музики, співи, пісенна творчість, музично-рухова діяльність, творчість у рухах, гра на дитячих музичних інструментах, музично-дидактичні ігри. Керівник музичний в своїй роботі активно впроваджувала здоров’язбережувальні технології такі як: дихальна гімнастика, пальчикові та жестові ігри, валеологічні співаночки, пальчикові вправи з масажним м’ячиком, самомасаж, ритмопластика та психогімнастика, музикотерапія. Педагог успішно використовувала ШІ, для створення сучасних, яскравих, тематичних песень та руханок, розробила картотеку релаксаційних музичних вправ, що допомагають дітям гармонізувати психофізіологічний стан.

Розваги, музичні свята проводились в нашому закладі на високому рівні. Педагоги закладу, володіючи артистичними здібностями, виконуючи різноманітні ролі, організовували  для вихованців незабутні заходи. Радісна атмосфера свят, розваг, сприяла формуванню позитивних емоцій, розширювала сферу почуттів, привчала до колективних переживань, розвивала ініціативу, творчу вигадку.

1.7. Робота психологічної служби

Діяльніть психологічної служби була підпорядкована напрямкам роботи закладу з урахуванням основних завдань роботи практичного психолога, серед яких в навчальному закладі в 2024-2025 навчальному році були:

1.Створення оптимальних психолого– педагогічних умов щодо саморозвитку та успішної соціокультурної інтеграції дітей дошкільного віку.

2.Проведення роботи з педагогами ЗДО з питань психолого – педагогічного супроводу дітей дошкільного віку.

3.Забезпечення в умовах закладу сприятливого мікроклімату в дитячих колективах в умовах військових дій.

4.Проведення психологічної просвітницької діяльності, надання інформації всім учасникам освітнього процесу щодо збереження їхнього соціального благополуччя і психічного здоров’я, психологічної компетентності.

5.Психологічне забезпечення професійної діяльності вихователів, розвиток психологічної компетентності, профілактика емоційного вигорання педагогічних працівників.

6.Сприяння розвитку психологічної культури батьків.

Протягом року відбувався психологічний супровід дітей «вразливих категорій» та дошкільників з ООП. За цими дітьми вівся постійний контроль, батькам дітей, що потребували особливого підходу в навчанні та вихованні було надано відповідні консультації. Надана консультація для батьків та педагогів “Як навчити дитину з ООП справлятися з поставленим перед нею завданням?”

До Всеукраїнської кампанії «16 днів проти насильства» практичним психолого проведено:

• тренінг «Протидія булінгу в закладі освіти»;
• консультації для педагогів «Що таке булінг, як його розпізнати?», «Конфлікт породжує насильство»;
• анкетування педагогів «Що таке торгівля людьми?»;
• ігровий тренінг для дітей старшого дошкільного віку «Мої права»;
• інтегровані заняття для дошкільників «Школа друзів», «Ми – дружні хлопці та дівчата».

Враховуючи завдання закладу і психологічної служби практичним психологом були розроблені групові консультації, тренінги, семінари-практикуми, проводилися індивідуальні консультації з батьками і педагогами, корекційно – розвивальні, розвивальні заняття з дітьми, анкетування батьків, вживалися заходи щодо підвищення власного фахового рівня. На сайті ЗДО велась сторінка практичного психолога, де розміщувалась корисна та актуальна інформація для педагогів, батьків, громадськості.

Організація харчування у  ЗДО

Робота з організації харчування дітей у закладі здійснювалася згідно з Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм та порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку», № 305, 24.03.2021, Інструкції з організації харчування дітей у ДНЗ, затвердженою наказом МОН України та
МОЗ України від 17.04.2006 №298/227.

Відповідальною особою за організацію харчування дітей в ЗДО є сестра медична старша.

Усі продукти харчування, що надходять до ЗДО  відповідають вимогам державних стандартів, супроводжуються накладними, сертифікатами якості, висновками санітарно-епідеміологічної експертизи. З метою профілактики кишкових захворювань, працівники суворо дотримуються встановлених вимог до технологічної обробки продуктів, правил особистої гігієни.

Харчування здійснюється відповідно до примірного чотиритижневого сезонного меню на 2024-2025 н.р. для закладів дошкільної освіти Охтирської міської ради Сумської області, затвердженого начальником відділу освіти Охтирської міської ради Сумської області та погодженого начальником Охтирського районного управління Головного управління Держпродспоживслужби в Сумській області.

Сестра медична старша веде документацію щодо харчування дітей, здійснює контроль за харчуванням дітей, проводить санітарно-просвітницьку роботу серед батьків, контролює дотримання технології приготування їжі, вихід і якість готових страв, санітарний стан харчоблоку, своєчасність проходження медоглядів працівниками закладу.

Питанню якісного харчування постійно приділяється особлива увага. В ЗДО організований контроль за якістю продуктів, що надходять, проводиться аналіз вартості харчування однієї дитини в день та виконання норм харчування.

 

Взаємодія з сім’ями вихованців

 

Надзвичайно важливою складовою діяльності закладу освіти є питання співпраці з родинами вихованців, педагогічної просвіти батьків, залучення їх до освітнього процесу. Робота з батьками упродовж року  проводилася з урахуванням умов воєнного станув змішаному  режимі.Слід відзначити, що в партнерській діяльності  педагоги дотримувалися загальних принципів і підходів взаємодії з батьками, разом з тим її зміст у кожній віковій групі завжди був адаптованим, відповідав інтересам батьків, тим питанням, які хвилювали їх. Педагогам на допомогу завжди приходила професійна майстерність адміністрації, яка надавала консультації та поради в умінні зацікавити та показати значимість взаємин дорослих та дітей для їхнього розвитку.

Колектив ЗДО та батьки з нашими вихованцями вкотре продемонстрували свою небайдужість та активно долучаються  до проведення добрих справ для ЗСУ, взявши участь у Великодній благодійній акції для воїнів. В результаті було зібрано смаколики, каву, предмети гігієни, шкарпетки, продукти швидкого приготування,  що були відправлені нашим захисникам на Курський напрямок. Окрім того, працівники закладу перерахували кошти на РЕБ для виконання воїнами завдань у найгарячіших точках.

В рамках участі ЗДО у благодійній акції «Монети суперсили», педагогами закладу разом з батьками було створено та оздоблено національними монетами тематичну картину, фото якої надіслано на конкурс «Монети вдячності». Зібрані колективом закладу та батьками вихованців кошти, перераховані на потреби українським військовим, які постраждали внаслідок бойових дій.

Діти груп старшого дошкільного віку разом з вихователями долучились до виготовлення окопних свічок нашим захисникам та захисницям. Впродовж кількох днів дошкільнята виготовили  декілька десятків окопних свічок, які разом з дитячими малюнками попрямували до воїнів.

Наша спільна робота та допомога не залишилася поза увагою: отримали подяку від військового Віктора Рибака за співпрацю, активну громадянську позицію, волонтерську діяльність у забезпеченні потреб військових для успішної протидії збройній агресії ворога. Також начальник шостої прикордонної застави Олексій Островський передав через волонтерів подяку закладу дошкільної освіти за вагомий внесок у підвищенні боєздатності підрозділу, відданість волонтерській діяльності.

Колектив закладу, батьки  та вихованці долучились до збору подарунків «Долучися до Різдвяного дива» для  дітей-пацієнтів Сумського онкогематологічного відділення та малюкам, які опинились у складних життєвих умовах. В результаті подарункова скринька наповнилась іграшками, канцтоварами, дитячими книгами, рукавичками, шкарпетками, смаколиками та була передана волонтерам – організаторам акції.

 

Забезпечення матеріально-технічних та навчально-методичних  умов       

Матеріально-технічна база  закладу дошкільної освіти відповідає вимогам Закону України «Про дошкільну освіту», Санітарному регламенту для дошкільних навчальних закладів, затвердженому наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234, зареєстрованому у Міністерстві юстиції України 14 квітня 2016 р.  за № 563/2869.

Будівлі закладу знаходяться у задовільному стані. На  сьогоднішній день заклад  розміщується у трьох будівлях (два основних корпуси, харчоблок). Загальна площа приміщень –1051, м², з них площа під господарськими, допоміжними будівлями і спорудами – 790 м².

У закладі функціонують шість вікових груп. Всі групи мають окремі групові кімнати зі спальнями, роздягальнями та туалетними кімнатами. Приміщення мають сучасний естетичний вигляд.

Будівлі закладу обладнано системою централізованого опалення та водопостачання, що знаходяться у належному стані та відповідають вимогам. Заклад забезпечений проточною холодною водою (з водогону),  гарячою (6 електричних водонагрівачів). Освітлення приміщень закладу – природне та штучне. Використовуються енергоефективні освітлювальні прилади. Режим освітлення не порушується. Повітряно-тепловий режим в нормі.

У  закладі  створено  умови для проведення медичної, оздоровчо-профілактичної роботи. Функціонує медичний кабінет, який обладнаний необхідними меблями, холодильником для зберігання ліків, шафою для медичних препаратів, ростоміром, вагами. Відповідно до «Переліку оснащення медичного кабінету дошкільного навчального закладу» кабінет забезпечений на 86%, «Переліку лікарських засобів та виробів медичного призначення у медичному кабінеті» –  на 100%.

Усі приміщення  використовуються за призначенням та забезпечені інвентарем для прибирання.

Територія закладу маєплощу 0,7439 га, що огороджена по всьому периметру  бетонним, цегляним та дерев’яним парканами.  Площа озеленення території становить 85%.

Ігрові майданчики оснащені стаціонарними, дерев’яними, ігровими, спортивними спорудами. Спортивний майданчик обладнаний металевими спорудами (ліана, різні види драбин, мішені, футбольні ворота). Приміщення та територія закладу завжди підтримуються в чистоті.

         У спортивній  залі  є необхідне обладнання для проведення занять з фізкультури, спортивного гуртка, фізкультурних свят та розваг (гімнастичні лави, драбини, мати, канати, гімнастичні кільця, дуги для підлізання, стояки, обручі, масажери, м’ячі різного розміру, мішечки з піском, ключки,  обладнання для профілактики плоскостопості, порушень постави, інвентар до спортивних ігор: баскетбол, волейбол, футбол, кеглі, дрібний спортивний інвентар для проведення ранкової гімнастики та загально-розвиваючих  вправ на заняттях з фізичної культури,  нестандартне фізкультурне обладнання).

Музична зала  оснащена сучасними технічними засобами: піаніно, музичним центром, магнітофоном,  підсилювачами звуку, колонками, дитячими музичними інструментами (дерев’яними та металевими металофонами, маракасами, музичними трикутниками, брязкальцями, сопілками, ксилофонами), фонотекою музичних творів для дітей, театральною ширмою, ляльками до різних видів театру, декораціями для проведення свят і розваг, театральних вистав, музично-дидактичними іграми,  мультимедійним обладнанням.

Облаштування навчально-методичної бази здійснюється у відповідності  до Примірного  переліку  ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти (наказ МОН  України від 19.12.2017 №1633) . Педагоги щорічно проводять інвентаризіцацію  ігрового обладнання  на придатність та відповідність вимогам безпечного використання. З метою поліпшення розвивального середовища, щорічно проводиться огляд щодо облаштування груп до нового навчального року.

В групових приміщеннях закладу створені всі необхідні умови для повноцінного фізичного та психічного розвитку дітей. Предметно-розвивальне середовище відповідає віковим особливостям дітей. У группах придбана  достатня кількість дидактичних ігор і посібників, настільно-друкованих ігор і наочного матеріалу, спрямованих на соціальне, емоційне, логічне мислення, розвиток творчого потенціалу дитини.

         У розпорядженні працівників  закладу є: 6 комп᾿ютерів, 4 ноутбука, 6принтери, 4 магнітофони, 2 музичних центри, 3 телевізори, 2 радіомікрофони, 2  колонки, 1  підсилювач звуку, 1 мультимидійний проєктор.

Заклад дошкільної освіти  має доступ до мережі  Інтернету. Впроваджена система ЄДЕБО,  створені умови та призначений відповідальний для внесення відповідної інформації до Єдиної державної електронної бази з питань освіти.

Завершено ремонт  дахубудівлі Б ясельного корпусу: встановлені водостічні системи, зливостоки, жолоби, труби.

На харчоблок придбали технологічне обладнання у вигляді  промислової  електричної шести -комфорочної  плити  з жарочною шафою.Також  поновили кухонний  та столовий інвентар: каструлі в кількості 3 штук,відра-12 шт., ножі, дощечки, сито і т.д.

Для забезпечення належної роботи бухгалтерської служби та ведення ділової документації придбано два принтери, ноутбук.

Щоб підтримувати будівлі, територію закладу в належному стані,придбали електроінструменти:дриль, перфоратор, шуруповерт.Помічники вихователів користуються новопридбаним миючим пилососом для прибирання групових приміщень,спортивної та музичної зали. Для проведення засідань з педагогічними працівниками придбано офісний стіл в методичний  кабінет, а для зберігання ділової документації шафу.

Безпека є першочерговим завданням для керівника закладу. тому для дітей раннього віку завдяки допомозі міської ради було переоблаштовано підвальне приміщення в  найпростіше укриття.

Продовжуємо   роботу з облаштування найпростішого укриття шляхом придбання електросушарки, дозатора в туалетну кімнату .

Для поливу квітників було придбано шланг довжиною 60метрів, відремонтовано сходи до  до комори по зберіганню продуктів харчуваання.

Розвиток закладу освіти можливий тільки за умов засвоєння нововведень та бачення власної перспективи розвитку. Головним є те, що заклад дошкільної освіти прагне бути тим місцем, де діти завжди можуть фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, реалізовувати свої здібності, товаришувати, весело і щасливо жити.

Підводячи підсумки роботи за рік, я хочу подякувати особливо педагогам закладу, обслуговуючому персоналу, батькам вихованців,  заспільну роботу, розуміння і підтримку, конструктивну критику і можливість реалізації наших ідей. Велика подяка міському голові, начальнику відділу  освіти, які сприяють та допомагають нам у створенні   затишку та комфортних умов для дітей в групах.

Віримо у  ПЕРЕМОГУ УКРАЇНИ!!!