Довідка про проведення моніторингового
дослідження рівня сформованості ключових компетенцій
дітей дошкільного віку на кінець 2024-2025 н.р.
Відповідно до плану роботи ЗДО на 2024-2025 навчальний рік, наказу від 22.04 2025 р. №15-од «Про організацію та проведення моніторингового дослідження» з 25.04.2025 по 05.05.2025 року проведено підсумковий моніторинг досягнень дітей дошкільного віку за освітніми напрямами Базового компоненту дошкільної освіти в Україні та згідно вимог програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».
Метою моніторингу стало: визначення рівня досягнень дошкільників та результативності освітнього процесу, організації індивідуальної роботи з дітьми. Вивчення проводилось під час звичних для дітей видів діяльності: ігрової, самостійної діяльності, занять, прогулянки, щоденних рутин. Вихователями використовувались наступні методи: спостереження; дидактичні ігри та вправи; розвивальні ігри; групові та індивідуальні заняття; метод доручень; аналіз художньо-продуктивної діяльності.
Оцінка досягнень дітей кожної вікової групи здійснювалася за показниками семи освітніх напрямів згідно Базового компонента дошкільної освіти, а саме: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина у природному довкіллі», «Дитина у світі культури», «Гра дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини».
У дослідженні приймали участь 6 вікових груп. Всього обстежено 102 дітей.Результати, отримані під час вивчення, свідчать про те, що робота ведеться на достатньому рівні. Процеси життєдіяльності упродовж дня здійснюються відповідно до розпорядку дня, інтересів, запитів дітей, з урахуванням безпекової ситуації в умовах воєнного стану.
Моніторинг рівня знань, умінь, навичок дітей проводився за допомогою методичного посібника Н.Шаповалової «Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти» – діагностичного інструментарію за Базовим компонентом дошкільної освіти – видавництво «Мандрівець» (2021р.).
Здійснюючи експертизу, в балах оцінювалися компетенції дітей, орієнтуючись на зміст Базового компонента дошкільної освіти (знає, обізнана, розуміє, усвідомлює, здатна, дотримується, застосовує, виявляє ставлення, оцінює).
Орієнтовні показники оцінювання критеріїв:
Високий — компетенція сформована в повній мірі;
Достатній — компетенція сформована в достатній мірі;
Середній — компетенція сформована посередньо;
Початковий — компетенція сформована мінімально;
За результатами моніторингу отримані такі результати:
1).Група молодшого дошкільного віку «Барвінок» має такі показники засвоєння компетенцій:
- Освітній напрям «Особистість дитини» (%).
Високий-0
Достатній –69,3
Середній – 30,7
Початковий-0
- 2. Освітній напрям «Дитина в соціумі» (%).
Високий-0
Достатній –80,7
Середній – 19,3
Початковий-0
- 3. Освітній напрям«Дитина в природному довкіллі» (%).
Високий-0
Достатній –80
Середній – 20
Початковий-0
4.Освітній напрям«Дитинау світі мистецтва» (%) .
Високий-0
Достатній –38
Середній – 62
Початковий-0
5.Освітній напрям «Гра дитини» (%).
Високий-0
Достатній –73
Середній – 27
Початковий-0
6.Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» (%).
Високий-15
Достатній –52
Середній – 28
Початковий-5
7.Освітній напрям «Мовлення дитини» (%).
Високий-0
Достатній –46
Середній – 46
Початковий-8
Загальні показники: В-3%, Д-62%,С-33%,П-2%
2).Група середнього дошкільного віку «Полуничка» має такі показники засвоєння компетенцій:
- Освітній напрям «Особистість дитини» (%).
Високий- 16
Достатній –42
Середній – 42
Початковий-0
2.Освітній напрям «Дитина в соціумі».
Високий-12,5
Достатній –50
Середній – 37,5
Початковий-0
- 3. Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі» (%).
Високий-17
Достатній –29
Середній – 54
Початковий– 0
4.Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва» (%).
Високий-17
Достатній –29
Середній – 46
Початковий-8
5.Освітній напрям «Гра дитини» (%).
Високий-25
Достатній –33
Середній – 42
Початковий-0
6.Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» (%) .
Високий-21
Достатній –33
Середній –46
Початковий-0
7.Освітній напрям «Мовлення дитини» (%) .
Високий-8
Достатній –37,5
Середній – 50
Початковий-4,5
Загальні показники: В-17%, Д-36%,С-45%,П-2%
3).Група старшого дошкільного віку «Фіалочка» має такі показники засвоєння компетенцій (%):
- Освітній напрям «Особистість дитини» (%) .
Високий-20
Достатній –60
Середній – 20
Початковий-0
- 2. Освітній напрям «Дитина в соціумі» (%).
Високий-25
Достатній –45
Середній – 30
Початковий-0
- 3. Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі» (%).
Високий-10
Достатній –45
Середній – 40
Початковий-5
4.Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва» (%).
Високий-25
Достатній –75
Середній – 0
Початковий-0
5.Освітній напрям «Гра дитини» (%).
Високий-30
Достатній –65
Середній – 5
Початковий-0
6.Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» (%).
Високий-15
Достатній –45
Середній – 35
Початковий-5
7.Освітній напрям «Мовлення дитини» (%) .
Високий-15
Достатній –65
Середній – 20
Початковий-0
Загальні показники: В-20%, Д-53%,С-26%,П-1%
4).Спеціальна група старшого дошкільного віку для дітей з порушеннями мови «Сонечко» має такі показники засвоєння компетенцій (%) :
- Освітній напрям «Особистість дитини» (%) .
Високий-50
Достатній –37
Середній – 13
Початковий-0
- 2. Освітній напрям «Дитина в соціумі» (%) .
Високий-50
Достатній –50
Середній – 0
Початковий-0
- 3. Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі» (%).
Високий-50
Достатній –40
Середній – 10
Початковий-0
4.Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва» (%) .
Високий-50
Достатній –50
Середній – 0
Початковий-0
5.Освітній напрям «Гра дитини» (%).
Високий-50
Достатній –50
Середній – 0
Початковий-0
6.Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» (%) .
Високий-50
Достатній –40
Середній – 10
Початковий-0
7.Освітній напрям «Мовлення дитини» (%).
Високий-50
Достатній –37
Середній – 13
Початковий-0
Загальні показники: В-50%, Д-43%,С-7%, П-0%
5).Спеціальна група старшого дошкільного віку для дітей з порушеннями мови «Калинка» має такі показники засвоєння компетенцій(%) :
- Освітній напрям«Особистість дитини» (%).
Високий-8
Достатній –42
Середній – 50
Початковий-0
- 2. Освітній напрям«Дитина в соціумі» (%) .
Високий-8
Достатній –26
Середній – 58
Початковий-8
- 3. Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі» (%) .
Високий-8
Достатній –50
Середній – 42
Початковий-0
4.Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва» (%).
Високий-17
Достатній –42
Середній – 33
Початковий-8
5.Освітній напрям «Гра дитини» (%).
Високий-8
Достатній –50
Середній – 42
Початковий-0
6.Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» (%) .
Високий-8
Достатній –8
Середній – 76
Початковий-8
7.Освітній напрям «Мовлення дитини» (%).
Високий-8
Достатній –42
Середній – 42
Початковий-8
Загальні показники: В-9%, Д-37%,С-49%, П-5%
На основі аналізу отриманих даних, зведені результати свідчать про те, що загалом діти дошкільного віку мають достатній та середній рівні засвоєння знань освітніх напрямів Базового компонента і вимог програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», відсоток високого рівня становить – 20% від загальної кількості вихованців.
Моніторинг досягнень дітей кожної вікової групи показав, що найкращі результати здобуті за такими освітніми напрямами, як «Особистість дитини», «Дитина у світі мистецтва», «Гра дитини». Найнижчі показники – «Мовлення дитини» (31%).
Причинами, що вплинули на якість засвоєння дітьми програмового матеріалу є освітні втрати, спричинені тривалими повітряними тривогами та перебування дітей в укритті, перебуванням закладу на простої, недостатня увага з боку батьків до рекомендацій педагогів щодо закріплення знань дітей у повсякденному житті; низьким рівнем відвідування окремими вихованцями закладу, що призвело до зниження знань у дошкільнят.
Виходячи з вище зазначеного, пропоную упродовж літнього періоду роботу педагогічного коллективу спрямувати на:
1.Підвищення рівня досягнень дітей за освітніми напрямами «Мовлення дитини», «Дитина в соціумі» «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі».
Відповідальні: вихователі груп
2.Організовувати різні види діяльності (ігрову, рухову, предметно-практичну, природничу, сенсорно-пізнавальну, мовленнєву) для подальшого набуття дітьми дошкільного віку різних видів компетенцій.
Відповідальні: вихователі груп.
3.Створювати умови для «психологічного розвантаження» дитини під час організації активностей з дошкільниками.
Відповідальні: вихователі груп
4.Підвищувати рівень мовленнєвої активності, спонукаючи кожну дитину до участі в обговоренні, даючи можливість висловлювати власні думки, диференціювати мовленнєві завдання з іншими видами дитячої діяльності.
Відповідальні: вихователі груп
5.Співпрацювати з батьками вихованців щодо подолання освітніх втрат. Відповідальні: вихователі груп.
6.Розробити рекомендації щодо формування компетенцій дітей з проблемних освітніх напрямів, що визначив узагальнений моніторинг досліджень.
Відповідальний: вихователь-методист
Термін: до 20.05.2025