Спостереження проводять із невеликою групою по 4-7 дітей чи з усією групою у куточку природи або надворі. Оптимальний час для інтенсивної розумової діяльності молодших дошкільників — від 5 до 10 хв., тож і спостереження має тривати у цих межах.
Залежно від його змісту спостереження можна проводити:
до та після сніданку;
на прогулянці;
перед обідом;
увечері.
Розкажіть або нагадайте вихованцям, що є певні правила поведінки під час спостережень:
обрати зручне для себе місце;
не заважати іншим.
Для збільшення концентрації уваги дітей використайте емоційні вправи, як-от «Вітер-вітерець», «Послухаємо тишу» тощо.
Заздалегідь спроєктуйте концепцію спостереження. Власне спостереження побудуйте за такою схемою:
- розглянути предмет, об’єкт, явище;
- повідомити дітям цікаву інформацію про нього;
- спрямувати дитяче сприймання відповідно до спроєктованої концепції;
- детально проаналізувати об’єкт спостереження, стимулювати запитання від дітей;
- узагальнити інформацію, наголосити на значенні природи в житті людей.
Об’єктами спостережень можуть бути явища природи, рослини, тварини. Зазвичай дітям найцікавіше спостерігати за представниками тваринного світу.
Спостереження у повсякденному житті менші за обсягом пізнавального матеріалу, порівняно зі спеціально організованими.
З молодшими дошкільниками можна провести цикли спостережень за різними об’єктами упродовж року:
вересень — квітучі рослини, пісок у пісочниці
жовтень-листопад — акваріумні рибки
грудень — ялинки, вечірнє небо
січень-лютий — птахи, які зимують, та домашні птахи у клітці
лютий-березень — цибуля, яка росте на підвіконні, гілки дерев у вазі
квітень-травень — рослини, які пробуджуються навесні
навесні-влітку — різні комахи: сонечко, бабка, мурахи, метелики
Обсяг інформації й об’єкти спостережень визначайте відповідно дозмісту програми та інтересів дітей.
Джерело: https://oplatforma.com.ua/article/2250-sposterejennya-dnz#ancex0