ЗВІТ
керівника закладу дошкільної освіти
(ясла-садок) «Росинка» Охтирської міської ради Сумської області
перед педагогічним колективом та громадськістю
за 2025-2026 н.р.
Загальні відомості про заклад дошкільної освіти.
Закінчився 2025/2026 навчальний рік, а значить вже традиційним стало підведення підсумків роботи колективу закладу дошкільної освіти та оцінка діяльності мене, як директора, упродовж навчального року. Цей рік ми продовжили працювати в складних умовах воєнного часу.
Як керівник, у своїй діяльності упродовж звітного періоду, я керувалася Статутом закладу, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника закладу дошкільної освіти.
Діяльність закладу дошкільної освіти (ясла-садок) «Росинка» у 2025/2026 н.р. здійснювалася відповідно до вимог Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Базового компонента дошкільної освіти (оновленої редакції Державного стандарту дошкільної освіти), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затвердженого наказом Міністерства охорони здоров`я України від 24.03.2016 №234), листа МОН «Щодо організації освітнього процесу з закладах дошкільної освіти у 2025/2026 навчальному році» 1/17853-25 від 28 серпня 2025 р. та інших нормативно-правових актів.
Питання організаційних аспектів діяльності ЗДО в умовах воєнного стану регулювалися Законом України № 2136-IX від 15.03.2022 «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану», а також листами Міністерства освіти і науки України від 02.04.2022 №1/3845-22 «Про рекомендації для працівників ЗДО на період дії воєнного стану в Україні», від 17.03.2022 №1/3475-22 «Про зарахування до ЗДО дітей із числа внутрішньо переміщених осіб», від 22.06.2022 №1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників».
Упродовж року функціонують шість вікових груп:
– група раннього віку «Фіалочка»;
– група молодшого дошкільного віку «Ромашка»;
– група середнього дошкільного віку «Барвінок»;
– група старшого дошкільного віку «Полуничка»;
– спеціальна група для дітей з функціональними мовленнєвими труднощами старшого дошкільного віку «Сонечко»;
– спеціальна група для дітей з функціональними мовленнєвими труднощами середнього дошкільного віку «Калинка».
Загальна кількість вихованців – 130 дітей.
Зміст освітньої роботи в закладі дошкільної освіти у 2025/2026 навчальному році відповідав основним концептуальним положенням Базового компонента дошкільної освіти, яким визначено вимоги до рівня освіченості, розвиненості й вихованості дитини 6 (7) років перед її вступом до школи.
Кадрове забезпечення.
Адміністрацією проводилась відповідна робота, щодо забезпечення закладу кадрами. Станом на 15.05.2026 рік трудовий колектив налічував 38 працівників.Освітній процес у закладі забезпечували 16 педагогів: директор – 1, вихователь – методист – 1, вчителі-логопеди – 2, вчитель англійської мови, інструктор з фізкультури – 1, керівник музичний – 1, вихователі – 6.З 01.09.2025 вакантна посада практичного психолога.
Освітній рівень педагогів:
12 (75 %) мають повну вищу педагогічну освіту,
1 ( 6%) – базову вищу (бакалавр),
3 (19%) – неповна вища.
Дані про педагогічнийстаж працівників:
| Кількість педагогічних працівників | Стаж педагогічнихпрацівників | ||||
| до 3-х років | від 3 до 10 | від 10 до 20 | від 20 до 30 | понад
30 років |
|
| 16 | 1 | 3 | 5 | 5 | 2 |
Кваліфікаційнийрівень педагогічнихпрацівників (станом на 15.05.2026 р.,):
спеціаліст вищої категорії – 3 педагоги
спеціаліст першої категорії – 4 педагоги
спеціаліст другої категорії – 2 педагоги
спеціаліст – 3 педагоги
Матеріально-технічна база навчального закладу.
Фінансово-господарська діяльність закладу здійснювалася відповідно затвердженого кошторису на 2026 рік та була спрямована на покращення, удосконалення , модернізацію матеріальної бази, створення належних умов для здійснення освітнього процесу, підтримки життєдіяльності закладу.
За рахунок місцевого бюджету у закладі відбулося значне покращення матеріально-технічної бази. З метою енергозбереження та покращення естетичного вигляду будівлі в роздягальній кімнаті, входу до комори та харчоблоку проведено заміну вікна та дверей на металопластикові конструкції. Оскільки музична зала є центром дозвілля дітей, для забезпечення комфорту та затишку, було придбано в приміщення нові офісні стільці та замінено тюль на вікнах. Для зберігання фінансової документації, придбали шафу у кабінет бухгалтерської служби.Оновили комп’ютерну техніку у вигляді ноутбука, принтера, комп’ютера. Для дітей всіх вікових груп придбано новий посуд у вигляді тарілок, чашок,також придбали дитячі столи, подушки, покривала для вихованців.
З метою швидкого та якісного рішення проблем закладу з господарської діяльності, придбано драбину та візок. Працівники закладу подбали про естетичне оформлення кабінету практичного психолога, коридорів шляхом оновлення шпалер. Зроблено ремонт спального приміщення, а саме: улаштування цементної стяжки та покриття з лінолеуму, встановлення сучасних опалювальних радіаторів, заміни шпалер.
З метою запобігання затопленню найпростішого укриття для дітей раннього віку, в період весняної повені, встановлено дренажну систему. Також проведено гідроізоляцію будівлі, а саме; комплекс робіт із захисту конструкції від проникнення грунтових та дощових вод, вологи та запобігання цвілі, де знаходиться укриття для дітей раннього віку. Задля безпеки учасників освітнього процесу, проведено роботи по видаленню багаторічних дерев, які досягли вікової межі та затіняють, порушуючи світловий режим у приміщенні. Оскільки вулична сушарка, внаслідок тривалого використання та впливу погодних умов, унеможливила роботу машиніста із прання та ремонту спецодягу, проведено заміну на нову металеву конструкцію. Силами працівників нашого закладу проведено косметичний ремонт всіх приміщень, упорядкування території.
Фінансово-господарська діяльність закладу здійснюється згідно з затвердженим начальником відділу освіти Охтирської міської ради кошторисом на бюджетний рік. Усі матеріальні цінності, що є у закладі дошкільної освіти, обліковуються та забезпечується їх зберігання та ефективне використання. Хочу подякувати Охтирській міській раді, відділу освіти, працівникам ЗДО, батькам вихованців за спільну співпрацю. Працюймо разом над вирішенням проблем нашого закладу дошкільної освіти задля створення комфортних умов для дошкільнят і забезпечення їм щасливого мирного майбутнього.
Організація харчування у ЗДО
Харчування в закладі дошкільної освіти здійснюється на підставі до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», згідно з Інструкцією з організації харчування дітей у ЗДО та відповідно до норм затверджених Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» від 24.03.2021 № 305, Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів та з метою забезпечення якісного, безпечного й збалансованого харчування вихованців.
В закладі освіти видані накази щодо організації харчування з визначенням відповідальних осіб, розроблені режими і графіки харчування вихованців. Відповідальні особи за організацію харчування ведуть облік дітей, які отримують безкоштовне харчування, підтверджені довідками.
Харчування дітей здійснюється згідно з примірним чотиритижневим сезонним меню ,з урахуванням забезпечення сезонними продуктами, за погодженням начальника Охтирського районного управління Головного управління Держпродспоживслужби в Сумській області та затвердженого начальником відділу освіти Охтирської міської ради сумської області.
Щоденне меню складається сестрою медичною з дієтхарчування за участю комірника та кухара закладу дошкільної освіти з урахуванням наявності продуктів та картотеки страв. Під час складання меню, обов’язково враховуються рекомендації щодо вікових норм харчування, в яких вказані об’єм їжі в грамах, добова потреба дітей в основних харчових інгрідієнтах. Меню-розкладка щодня підписується директором ЗДО.
Наявні картотеки страв, технологічні карти, дотримується відповідність рецептури й технології приготування страв. Технологічний процес приготування страв ведеться систематично згідно картотеки, бракераж продукції фіксується у журналі «Бракеражу готової продукції».
Документація на харчоблоці оформлена і ведеться згідно вимог: журнал бракеражу готової продукції; журнал бракеражу сирої продукції; журнал здоров’я працівників харчоблоку; книга складського обліку; заявки на продукти; журнал обліку відходів під час приготування страв, щоденна меню-розкладка. Вся документація з організації харчування ведеться сестрою медичною з дієтхарчування та комірником відповідно до Інструкції з організації харчування.
Оскільки НАССР (система аналізу небезпечних факторів та контролю у критичних точках) — це обов’язкова міжнародна система, яка гарантує безпечність харчових продуктів на всіх етапах їх зберігання, приготування та подачі, директором закладу виданий наказ від 30.01.2026 №18-а/г «Про впровадженн системи НАССР та створення робочої групи по розробці та впровадженні принципів НАССР».
Заклад харчоблоку укомплектований кваліфікованими кадрами відповідно до штатного розпису, які забезпечують організацію харчування. Всі працівники ознайомленні з інструкцією з організації харчування в ЗДО та інструкцією з охорони праці. Забезпечені спецодягом та предметами особистої гігієни. Всі працівники згідно термінів проходять медичний огляд та допущені до роботи. Щоденно сестра медична поводить огляд працівників харчоблоку на гнійничкові захворювання з подальшою фіксацією у журналі під особистий підпис працівників харчоблоку.
Щоденно ведеться контроль за санітарним станом харчоблоку, за станом столового та кухонного посуду, за маркуванням кухонного інвентаря та використанням його за призначенням, умовами зберігання та термінами реалізації продуктів, за закладкою основних продуктів харчування, правильною їх кулінарною обробкою.
Директор та сестра медична з дієтхарчування контролюють доставку якісних продуктів харчування і продовольчої сировини в заклад, забезпечують необхідні санітарно-гігієничні умови харчування дітей, виконання натуральних норм харчування. Доставляються продукти на спеціальному транспорті.
Комірник веде чіткий облік продуктів харчування і тари в книзі складського обліку. Всі продукти, які постачають докомори, приймаються комірником у присутності сестри медсестри з дієтхарчування. Продукти, в яких обмежений термін реалізації (молоко, сир, сметана, м’ясо, риба), реєструються в журналі, де вказується останній термін реалізації. Комірник чітко дотримується умов зберігання, термінів реалізації продуктів, бере участь у складанні меню, планує своєчасне забезпечення основними продуктами харчування на тиждень, здійснює їх видачу на харчоблок згідно з поданим меню; він звіряє облік продуктів і тари з бухгалтером кожного місяця. Об`єм та частота завозу продуктів харчування та продовольчої сировини регулюються в залежності від терміну їх реалізації та кількості.
Відповідно до санітарних правил і норм сестра медична з дієтхарчування, здійснює щоденний контроль за якістю продуктів, що надходять до їдальні, умовами їх зберігання, дотримання термінів реалізації і технології виготовлення страв, санітарно-протиепідемічним режимом харчоблоку, фактичним виконанням щоденного меню.
Щоденно ведеться контроль за санітарним станом харчоблоку, за станом столового та кухонного посуду, за маркуванням кухонного інвентаря та використанням його за призначенням, умовами зберігання та термінами реалізації продуктів, за закладкою основних продуктів харчування, вірною їх кулінарною обробкою, правильністю виходу страв і смаковими якостями готової їжі, видачею готових страв на групи (після зняття проби та відповідного запису в бракеражний журнал), відбором та зберіганням добових проб.
На харчоблоці створено усі необхідні умови для приготування їжі, придбано сучасну електроплиту, столовий посуд. Харчоблок складається з гарячого цеху приготування страв, підсобного приміщення, комори, містить мийку кухонного посуду, окремі приміщення для зберігання продуктів (овочів, фруктів). Устаткування харчоблоку: кухня (цех для приготування їжі); побутові холодильники для зберігання м`ясних, рибних та молочних продуктів з термометрами для контролю температурного режиму; технологічне обладнання: дві електричні плити, електробойлери, м’ясорубки (для сирої і готової продукції); ваги для сирої та готової продукції, каструлі для приготування страв, відповідно марковані щодо їх призначення; столи для обробки продуктів харчування промарковані – окремо для сирої і готової продукції; шафи та стелажі. Харчоблок забезпечений достатньою кількістю кухонного посуду, інвентарю, санітарним і спеціальним одягом (халати, фартухи, хустки, ковпаки тощо) все промарковане, використовується лише за призначенням та замінюються при забрудненні.
Згідно норм на харчоблоці знаходяться всі необхідні миючі, дезінфікуючі засоби та методичні рекомендації щодо їх застосування, розроблені на основі «Регламенту із застосування дезінфікуючих засобів».
У закладі дошкільної освіти видача готових страв на групи здійснювалась відповідно до режиму та графіку видачі їжі. Сестра медична з дієтхарчування вчасно, за 30 хвилин до видачі їжі на групи, знімає пробу готових страв та робить запис про результати зняття кожної проби у Журналі бракеражу готової продукції. Помічники вихователів дотримуються санітарних правил при отриманні їжі з харчоблоку. Страви отримують у промаркованому посуді з кришками, серветками у спецодязі. Отримані вихованцями порції відповідать віковим нормам.
Для організації питного режиму діти забезпечені кип’яченою водою за індивідуальною потребою. Ії зберігають у відповідному промаркованому посуді і оновлюють один раз на добу.
В закладі проводиться відповідна робота з набуття культурно-гігієнічних навичок під час вживання їжі (користування столовими приборами, чергування у групі, сервірування столів і прибирання використаного посуду). Дітей привчають сідати за стіл охайними, з чистими руками, сидіти за столом правильно та користуватися столовими приладдями (ложкою, виделкою, ножем). Дітей середніх та старших груп навчають чергувати: сервірувати столи, допомагати збирати посуд, використовувати санітарний одяг. Враховуючи актуальність проблеми, вихователі постійно працюють над формуванням культури здоров’я вихованців, прищеплюють розуміння пріоритету здорового способу життя, надають ґрунтовні знання про основи здоров’я, щоб знання, уміння і навички перейшли у звичні.
Директор та сестри медичні систематично відвідують групи під час прийому їжі дітьми, слідкують за апетитом вихованців під час споживання страв, правильністю роздачі готової їжі відповідно до віку дитини, сервіровкою столів, чергуванням дітей, за закріпленням гігієнічних навичок і культурою поведінки під час прийому їжі. Щомісячно здійснюється аналіз харчування, де відмічається кількість продуктів, що отримали діти протягом місяця, продукти.
Медичне обслуговування
Медичне обслуговування дітей в закладі проводилося згідно Закону України «Про дошкільну освіту», Постанови Кабінету Міністрів України від 14.06.2002 року за № 826 «Порядок медичного обслуговування дітей в дошкільних навчальних закладах», наказу МОН України від 30.08.2005 р. №432/496 «Про вдосконалення організації медичного обслуговування дітей у ДНЗ», наказу МОЗ № 1351 від 25.07.2023 р. «Про організацію медичних оглядів дітей та інших осіб для зарахування їх до закладів оздоровлення та відпочинку».
Старшою медичною сестрою систематично проводилися огляди дітей, надавалася невідкладна домедична допомога. Здійснювався контроль за дотриманням розпорядку дня вихованців, освітнього навантаження, виконанням санітарно – гігієнічного та протиепідемічного режиму, проведення caнітарно-просвітницької роботи серед дітей, батьків та працівників закладу. Медична служба закладу ретельно відслідковує та аналізує фізичні показники розвитку дітей.
Для організації медичного обслуговування у закладі дошкільної освіти створені всі необхідні умови. Функціонує медичний кабінет, який укомплектований всім необхідним обладнанням для роботи. Наявність медикаментів відповідає Переліку лікарських засобів та виробів медичного призначення у медичному кабінеті дошкільного навчального закладу длянадання невідкладної медичної допомоги, затвердженого спільним наказом МОЗ України та МОН України від 30.08.2005 № 432/496.
Адміністрацією закладу проводився постійний контроль за чітким виконанням розпорядку дня, тривалістю прогулянок, санітарним станом приміщень, відповідністю одягу дітей до температурному режиму, що забезпечує тепловий комфорт дошкільників.
Організація освітньої діяльність в закладі освіти
Упродовж навчального року педагоги працювали за програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» та парціальними програмами: «Англійська мова: авторська навчальна програма за методикою асоціативних символів: для старшого дошкільного та молодшого шкільного віку (від 5 до 10 років) закладів дошкільної та загальної середньої освіти». (Автори:Гунько С. В., Бацмай С. А, Гусак Л. Є., Занюк Н. П., Стадник Н. Р., Крутова О. І. Луцьк, 2023. 103 с.), «Скарбниця моралі» (видання 2-е оновлене зі змінами і доповненнями, 2020 (автор Лохвицька Л. В.), парціальною програмою розвитку соціальних навичок та емоційного інтелекту дітей від 5 до 7 років «Думай на рівних» (авторський колектив «THINKEQUAL» (протокол №5 від 30.08.2023 зареєстров. в каталозі за №1.0043 – 2023).
У закладі дошкільної освіти функціонували гуртки: «Дзвінкі голосочки» (вокальний)- керівник музичний закладу Поклад І.М.; «Художня праця» – керівник Ткаченко А.Ю. (МАН), «Англійська мова» – керівник Колодяжна Т.С.(МАН).
Методична робота в ЗДО мала безперервний, постійний, повсякденний характер. Це дозволяло в найтісніший спосіб зв’язувати зміст і характер методичної роботи з проблемами, ходом і результатами реального освітнього процесу, змінами в якості знань, умінь і навичок вихованців. Методична служба мала можливість глибоко, протягом тривалого часу, вивчати діяльність і особистісні якості педагогів, виявляти недоліки і труднощі в їхній діяльності, а також прогресивні тенденції, передовий досвід, що дозволяло зробити ріст педагогічної майстерності вихователів більш керованим процесом.
Для вирішення річних завдань упродовж 2025/2026 навчального року змістом методичної роботи в закладі дошкільної освіти були: психологічна, методична, дидактична, етична та виховна підготовка педагогічних кадрів.
Методична робота з педагогічними кадрами у 2025/2026 навчальному році була спрямована на підвищення їх професійного рівня.Згідно електронного замовлення у КЗСОІППО, з яким було заключено договір у 2025-2026 н.р. щодо надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації та перспективного плану підвищення кваліфікації, 4 педагогів заплановані на вересень-жовтень 2026 року для проходження фахових курсів у дистанційному форматі. Чергова та позачергова атестація у 2025-2026 н.р. в закладі не проводилася у зв’язку зі звільненням працівників або у зв’язку з переходом на нову посаду.
З метою самоосвіти педагоги закладу отримували підвищення кваліфікації у вигляді перегляду вебінарів, участі у онлайн конференціях, курсах на освітніх платформах «Всеосвіта», «Едера», «Освіторія», «Рrometheus», «Експертус», КЗ СОППО, тематика яких спрямована на вдосконалення знань, умінь та практичних навичок у частині роботи з дітьми, які мають ООП, мінної безпеки, протидія насильству, медіаграмотність, надання психологічної допомоги вихованцям, ігрової діяльності тощо.
Упродовж 2025- 2026 навчального року педагоги долучилися до різноманітних заходів.
Вихователь спеціальної групи для дітей з функціональними мовленнєвими труднощами середнього дошкільного віку Галицька О.В.була учасником обласної методичної майстерні «Педагогіка гри в закладах дошкільної освіти», під час якої опрацьовувалося питання впровадження гри у роботу з дітьми дошкільного віку, застосування ігрових та діяльнісних методів навчання в освітньому процесі закладу, забезпечення всебічного розвитку дітей у процесі наступності між дошкільною та початковою освітою в умовах запровадження Базового компонента дошкільної освіти та Концепції Нової української школи.
Вихователі груп старшого дошкільного віку Стешенко М.О., Лишенко О.І., Купрієва О.В., Павленко І.С. разом з вихованцями долучилися до «Уроків турботи» – програми щомісячних інтерактивних занять для дітей 5-10 років, розробленої для розвитку емпатії, інклюзивного мислення та навичок турботи про ментальне здоров’я через анімаційні історії героїв Морквинки та Котика Паскаля, що охоплює теми дружби, кордонів, прийняття відмінностей та підтримки.
У жовтні 2025 року ЗДО «Росинка» долучився до Всеукраїнського флешмобу «Прийди на навчання або роботу з ведмедиком», запропонований кафедрою дошкільної освіти Маріупольського державного університету. Акція під хештегом #ВедмедикМогоДитинства нагадала всім про головне – зберігати в серці дитину, подарувала теплі та незабутні емоції.
Група старшого дошкільного віку «Полуничка» продовжили роботу за парціальною програмою розвитку соціальних навичок та емоційного інтелекту дітей від 5 до 7 років «Думай на рівних» (Авторський колектив «THINKEQUAL» (Протокол №5 від 30.08.2023 зареєстров. в каталозі за №1.0043 – 2023).
Статтю вихователя групи раннього віку Полтавець Т.В. з питання: «Виховання навичок спілкування з однолітками у дітей дошкільного віку в різних видах діяльності» опубліковано у журналі «Науково-методичний простір» №6(116)2026.
За підсумками І етапу міського етапу обласного фестивалю-огляду фахової майстерності педагогів закладів дошкільної освіти «Світ дошкілля», керівник музичний Поклад І.М. отримала ІІІ місце у номінації «Інноваційний світ дошкілля» за узагальнені матеріали з досвіду роботи щодо використання здоров’язбережувальних технологій у музичній діяльності.
Вихователі та спеціалісти постійно опрацьовували методичні новинки, нові нормативні документи про освіту, методичні рекомендації та накази Міністерства освіти і науки України, Департаменту освіти і науки СОДА, відділу освіти Охтирської міської ради, відвідували засідання професійних спільнот педагогів-дошкільників міста, які організовувалися КУ ЦПРПП ОМР та КУ ІРЦОМ з актуальних питань дошкілля та обміну досвідом.
Для організації сучасної та ефективної освітньої діяльності з дошкільниками, педагоги систематично використовували інформаційний канал «Нумо для вихователів» – зручний у використанні та насичений змістовним інформаційним та практичним матеріалом для взаємодії з дошкільнятами різних вікових категорій.
Упродовж 2025-2026 н.р. за професіоналізм, плідну працю, вагомий внесок у справу навчання і виховання підростаючого покоління педагоги закладу отримали нагороди:
Ваганова Н.В., вихователь групи дітей молодшого дошкільного віку «Ромашка» – Подяку Департаменту освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації;
Горовецька О.Г., директор закладу – Подяку міського голови;
Галицька О.В., вихователь спеціальної групи для дітей з функціональними мовленнєвими труднощами середнього дошкільного віку «Калинка» – Грамоту відділу освіти ОМР;
Методична діяльність упродовж 2025-2026 навчального року була максимально гнучкою, сприяла підвищенню інноваційного потенціалу педагогів – переважали інтерактивні форми методичної роботи, в яких мали можливість взяти участь кожний педагог. Так у закладі упродовж навчального року були проведені наступні форми методичної роботи: педагогічні ради, консультації, семінари-практикуми, майстер-класи, круглі столи, ділові ігри, тренінги.
Педагогічні ради залишались основною та найбільш продуктивною формою методичної роботи з педагогічним колективом, вони відзначались актуальністю, науковістю, доцільністю тематики та інноваційним підходом до їх проведення. Форми проведення педрад визначались таким чином, щоб забезпечити максимальну участь педагогів. Для цього проводились ігрові вправи, тестування, робота в командах, обмін досвідом, дискусії, виставки, презентації та ін. Виконання рішень засідань педагогічної ради сприяло поліпшенню методичного та матеріального забезпечення педагогічного процесу, підвищенню ефективності праці педагогів.
Результативно проведено педагогічну раду «Реалізовуємо гру як основний підхід до організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти» (27.11.2025), в межах підготовки до якої, у вікових групах здійснено тематичне вивчення стану організації ігрової взаємодії з дітьми дошкільного віку. Під час контролю виявлено, що ігрова діяльність дошкільників охоплює різні види: ігри з правилами (дидактичні, інтелектуальні, пізнавальні, рухливі та ін.), творчі ігри (сюжетно-рольові, театралізовані, конструктивно–будівельні). Вихователі груп, організовуючи певну гру, відповідно до спланованої мети і порядку її проведення, дбають про створення та оснащення ігрового простору, з урахуванням віку дітей, їх інтересів, ігрових уподобань, вміло добирають прийоми залучення до гри. В усіх вікових групах функціонують осередки СХД, які вдало забезпечують умови для розвитку технічних навичок, творчої самореалізації дошкільників.
У І півріччі 2025/2026 навчального року робоча група педагогів з розробки внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладупід керівництвом вихователя-методиста організувала роботу за напрямом: «Формування культури академічної доброчесності». Основними методами самооцінювання та джерелами інформації було вивчення документації, опитування та анкетування педагогічних працівників, спостереження за організацією життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти та освітнім середовищем. За підсумками самооцінювання, проведеного робочою групою, узагальнено результати діяльності відповідно до методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 04.03.2025 № 407) визначено достатній рівень освітньої діяльності, що підтверджує функціонування механізмів дотримання доброчесності, академічну відповідальність та відповідність освітнім стандартам. Підсумки самооцінювання висвітлено на педраді (протокол № 3 від 22.01.2026 р.). Результати оцінювання використовуються для вдосконалення освітнього середовища, професійного розвитку педагогів, розвитку партнерства з батьками та покращення організації освітнього процесу.
Для підвищення ефективності педагогічної діяльності та якості освітнього процесу, педагогами закладу активно впроваджувались інноваційні освітні технології: «Логічні блоки Дьєнеша», мнемотехнологія, кольорові палички Д.Кюїзенера, коректурні таблиці для розвитку пізнавальної діяльності дітей за методикою Н.Гавриш, технологія інтегрованого навчання, виховання, кінезіологічні вправи, синквейн, «Кубики історій» О.Рорі, LEGO,нетрадиційна зображувальна діяльність та ін.
У 2025/2026 навчальному році колектив закладу створював сприятливі умови для розвитку, виховання і навчання дітей.Також упродовж навчального року в закладі систематично проводилися тематичні дні та тижні, що сприяли формуванню цілісного світогляду дітей, розвитку їхніх пізнавальних інтересів, творчих здібностей та соціальних навичок. Тематика заходів добиралася відповідно до річного плану, з урахуванням вікових особливостей вихованців та актуальності тем.
Управлінська діяльність в навчальному закладі
Управлінська діяльність адміністрації закладу спрямована на забезпечення гармонійного розвитку особистості, гарантованого права громадян на отримання дітьми дошкільної освіти.
Безпосереднє керівництво роботою закладу дошкільної освіти здійснює його директор, який координує роботу всіх служб наказами різного характеру. Переважна більшість з них – організаційного та іншого характеру, за підсумками педагогічної діяльності, виконання законодавчих та нормативних документів. Книги кадрових наказів і наказів з основної діяльності ведуться окремо. Розробка заходів щодо виконання рішень нормативних та інших документів велася своєчасно. На основі аналізу освітньої роботи визначалися проблемні завдання колективу, формувалися теми педагогічних рад.
Система управління в закладі формувалась шляхом системного аналізу діяльності всих структурних підрозділів закладу. Делегувались повноваження і відповідальність за результати своєї діяльності самими учасниками освітнього процесу, розглядались питання щодо виконавської дисципліни на нарадах при директору та узагальнювались наказами по ЗДО.
Адміністрація закладу дошкільної освіти працювала над удосконаленням внутрішнього контролю та упровадженням взаємоконтролю, порівняльного аналізу діяльності всіх ланок ЗДО, дотримуючись розподілу доручень між директором та вихователями, який дозволив проводити цілісний аналіз освітнього процесу. Мікроклімат в закладі можна визнати добрим. Створені належні умови для здійснення освітнього процесу, налагоджена доброзичлива, творча атмосфера.
В закладі значна увага приділяється здійсненню внутрішнього контролю за якістю освітнього процесу. Найчастіше використовуються такі форми контролю, як випереджувальний, оперативно-оглядовий, вибірковий, тематичний, комплексний.
Постійного контролю вимагали такі питання, як виконання інструкції з охорони життя і здоров’я дітей, організація харчування, виконання санітарного режиму, дотримання правил внутрішнього трудового розпорядку, техніки безпеки та охорони праці, збереження майна, зміцнення матеріальної бази та ін..
Сьогодні проблема безпеки життєдіяльності розглядається як базисна потреба людини. Тому на заклад дошкільної освіти покладається відповідальність за цілеспрямоване формування у дітей ціннісного ставлення до власного здоров’я, адекватних реакцій на різноманітні чинники ризику життя.
Колектив закладу дошкільної освіти працює над створенням єдиної системи роботи з охорони життя і здоров’я учасників освітнього процесу, що дає змогу забезпечити умови для збереження здоров’я дітей, безпеки їх життєдіяльності та праці дорослих. У ЗДО також належна увага приділяється організації роботи з персоналом та вихованцями з цивільного захисту, із забезпечення готовності сил і засобів до дій у надзвичайних ситуаціях.
Аналіз стану роботи з організації охорони праці, безпеки життєдіяльності показав, що робота з даного питання велась відповідно вимог нормативних документів та законодавчих актів. Інструктажі з персоналом проводились планово, в разі необхідності – повторні, позапланові, цільові, на робочому місці, з новоприбулими – вступний інструктаж.
Організація роботи з батьками.
Взаємодія з сім’ями вихованців упродовж навчального року є одним з пріоритетних напрямків діяльності закладу. Вона орієнтована на пошук таких форм і методів роботи, які дозволяють урахувати актуальні потреби родин, сприяють формуванню активної батьківської позиції. Заклад підтримує бажання батьків поповнювати знання, необхідні для виховання та розвитку дітей. У зв’язку з цим педагоги організовували різні активні форми співпраці: батьківські збори, індивідуальні та групові консультації, участь у підготовці свят. У кожній групі з початком навчального року було створено батьківську спільноту, в яких керівник музичний, вихователі постійно розміщували інформаційний матеріал ,скидали фото і відео різних активностей з дітьми. Педагоги закладу залучали батьків до участі у підготовці свят, конкурсах та виставках. Все це сприяло створенню довірливих взаємовідносин між родинами вихованців та педагогами.
Важливою умовою збереження психічного здоров’я учасників освітнього процесу, зокрема здобувачів освіти, є психологічна підтримка педагогів. Презентовано проєкт «Завжди поруч», спрямований на підвищення рівня обізнаності педагогів щодо надання психологічної підтримки здобувачам освіти в умовах воєнного стану. У рамках проєкту передбачалося проведення щотижневих зустрічей практичного психолога з батьками вихованців, педагогами з метою підвищення їх ментального здоров’я та формування навичок кризової взаємодії з дітьми в умовах травматичних ситуацій.
Колектив від початку воєнного стану разом з батьками вихованців долучається до волонтерської та благодійної діяльності. Неодноразово організовувуали збір та передачі військовим продуктів харчування, смаколиків, речей, предметів особистої гігієни і обов’язково дитячі малюнки, що мотивують наших бійців на захист України та її маленьких громадян.
Звернення громадян упродовж 2025 – 2026 н.р. в основному стосувались прийняття, переведення, вибуття дітей із закладу освіти, надання характеристик за вимогою до різних служб, працевлаштування, підтвердження довідок про місце виховання дітей. Всі питання вирішувались оперативно, коректно з врахуванням змісту звернення відповідно до чинного законодавства.
Адміністрація та педагогічний колектив своєчасно звертає увагу та реагує на побажання, зауваження, прохання та рекомендації батьків щодо роботи закладу. Слід визначити, що письмових скарг та нарікань на роботу закладу не було. Дисциплінарних порушень з боку працівників закладу не було.
Підводячи підсумки роботи за рік, я хочу подякувати всьому колективу,
батькам вихованців за спільну роботу, наполегливість і відповідальність у такі складні для країни часи; розуміння та підтримку, конструктивну критику і можливість реалізації наших спільних ідей. Бажаю, щоб і надалі ми були єдиною командою, яка має спільну мету: виховання та навчання дітей, підтримка й розвиток нашого закладу, зростання іміджу в місті, створення в закладі дошкільної освіти безпечного освітнього простору, справжнього осередку культури, освіти, краси й безтурботного дитинства для майбутнього покоління. Віримо у ПЕРЕМОГУ УКРАЇНИ!