Автор Прозорість та інформаційна відкритість

ЗВІТ

керівника закладу дошкільної освіти

(ясла-садок) «Росинка» Охтирської міської ради Сумської області

перед педагогічним колективом та громадськістю

за 2022-2023н.р.

 

Даний звіт – дієва форма забезпечення інформаційної відкритості та прозорості роботи закладу.

Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 р. №178, «Положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю».

Мета: подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики управлінської діяльності директора.

Завданнязвітування:

1.Забезпечити прозорість, відкритість, демократичність управління закладом дошкільної освіти.

2.Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління закладом дошкільної освіти.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Загальні відомості про заклад дошкільної освіти.

Заклад дошкільної освіти Охтирської міської ради (ясла-садок) «Росинка» Охтирської міської ради Сумської області комунальної форми власності здійснює свою діяльність відповідно до нормативних  документів та законодавчих актів України, зокрема: Конституції України,Законів України «Про освіту» від 05.09.2017 року No 2145-VIII, «Продошкільну освіту» від 11.07.2001 року No 2628-III (із змінами), Положення про заклад дошкільної освіти, затвердженого постановою Кабінету МіністрівУкраїни від 27.01.2021 року № 86, затвердженого Постановою Кабінету МіністрівУкраїни від 10.04 2019 № 530 (із змінами), листів МОН України «Про окреміпитання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022-2023 навчальному році»від 27.07.2022 № 1/8504-22, «Про рекомендації для працівників ЗДО на періоддії воєнного стану в Україні» від 02.04.2022 № 1/3845-22, «Про методичнірекомендації щодо проведення просвітницької роботи з учасниками освітньогопроцесу в закладах дошкільної освіти» від 25.04.2022 № 1/4428-22, «Проорганізацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у2022/2023 навчальному році» від 06.09.2022 №1/10258-22, постановиГоловного державного санітарного лікаря України від 06.09.2021 №10 «Прозатвердження протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на періодкарантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)»,Статутузакладу дошкільної освіти Охтирської міської ради (ясла-садок) «Росинка» Охтирської міської ради Сумської області, затвердженого рішенням Охтирської міської ради восьмого скликання від 20.12.2022 №617-МР.  таінших розпорядчих документів, з метою сприяння організації та проведенню заходів, спрямованих на успішну реалізацію завдань та забезпечення належних умов для здобуття дошкільної освіти дітьми раннього та дошкільного віку. Заклад дошкільної освіти Охтирської міської ради (ясла-садок) «Росинка» Охтирської міської ради Сумської області визначений як юридична особа.

Юридична адреса закладу дошкільної олсвіти : 42700,  Сумська область, м.Охтирка, вул.Київська, 21, тел: 3-12-56.

Заклад працює за п’ятиденним режимом роботи, з 06 год. 30хв. до 18 год. 30хв. Вихідні дні – субота, неділя та святкові дні. Інформація про режим роботи закладу розміщена на Інтернет-сайті закладу дошкільної освіти.

Заклад працює в україномовному режимі відповідно до Конституції України.

Переведення дітей з однієї вікової групи до іншої, формування новостворених груп здійснюється наприкінці оздоровчого періоду в серпні місяці.

Проєктна потужність закладу розрахована  на  103 місця. На сьогоднішній день у закладі виховується 162 дитина, функціонує 8 вікових груп, з них: 6 – загального розвитку та 2  групи для дітей компенсуючого типу  з вадами мовленнєвого розвитку.

Навчальний рік у закладі дошкільної освіти починається з 01 вересня і

закінчується 31 травня наступного року. З 01 червня по 31 серпня триває

оздоровчий період.

У закладі спілкування, навчання та ведення ділової документації здійснюється державною  мовою.

В садочку функціонують музична та спортивна зали; кабінети вихователя-методиста,   практичного психолога, сестри медичної старшої, вчителів-логопедів.

 

Матеріально-технічна база навчального закладу.

    

Фінансово-господарська діяльність закладу здійснюється згідно з затвердженим начальником відділу освіти Охтирської міської ради  кошторисом на бюджетний рік. Усі матеріальні цінності, що є у закладі дошкільної освіти, обліковуються та забезпечується їх зберігання та ефективне використання.

Фінансова діяльність закладу дошкільної освіти впродовж 2022-2023 н.р. була спрямована на створення безпечних та належних умов для здійснення освітнього процесу, підтримку життєдіяльності закладу. Повномасштабне  вторгнення Росії в Україну, яке розпочалося 24 лютого 2022 року, призвело до тяжких наслідків як в Україні, так і в нашому місті. Внаслідок ворожих обстрілів  у нашій громаді постраждали об’єкти  цивільної  інфраструктури, в тому числі навчальні заклади, серед яких і наш садочок, що двічі зазнав серйозних  ушкоджень. Створення безпечного, комфортного середовища  для всіх  учасників освітнього процесу, не дивлячись на реалії сьогодення,  залишаються пріоритетними. Тож, першочергово були проведені заходи, що спрямовані на відновлення  пошкоджень .

Для  належного безперебійного життєзабезпечення  закладу Охтирська  міська рада надала для потреб закладу генератор, теплову пушку, буржуйки.

Адміністрація ЗДО «Росинка» неодноразово зверталася до  Благодійного фонду, а саме заступника голови управління Партнерства Німеччина-Україна/Молдова е.V. Вікторії МОЗЕР про надання гуманітарної допомоги у вигляді пральної  машини (автомат), морозильної камери, генератора, комп’ютерної техніки. Всі перераховані матеріали були отримані  вдячними працівниками закладу освіти, що забезпечить їм в подальшому комфорт та полегшення праці.

Підприємство БО “БФ “Фортечний” також не стоїть осторонь освітянських проблем,  надавши  закладу  дві сонячні батареї, два обігрівачи, генератор, електровикрутку, два фонарі.

Внаслідок вибухової хвилі, тривалої експлуатації та  впливу атмосферних опадів з’явилися тріщини, щілини на покрівлі  будівлі для господарських потреб. Охтирська  міська рада посприяла тому, щоб забезпечити заклад  будівельними  матеріалами  на ремонт даху та фасаду. Улаштовано покрівлю даху  та фасад будівлі  із металочерепиці та профнастилу, встановлені нові  металопластикові дверні блоки в кількості 3-ох.шт.Це не тільки покращило естетичний вигляд споруди, а й забезпечило належний температурно-тепловий  режим у приміщеннях будівлі для господарських потреб.

За рахунок коштів з місцевого бюджету проведено ремонт харчоблоку, а саме: замінено облицювальну плитку на стінах та підлозі; підбито стелю гіпсокартоном, пошпакльовано, пофарбовано; повністю замінено елетро-, тепло-, водгінну мережі; дверні дерев’яні блоки на металопластикові. Це підвищує рівень організації харчування дітей, якість і безпечність роботи харчоблоку, створення сучасного комфортного середовища для приготування смачних та корисних страв.

На етапі завершення знаходиться ремонт даху садового корпусу, що перебував в незадовільному стані, через що мали втрати тепла, спричинені низькою енергоефективністю будівлі; протіканням даху  через вплив опадів.

 

З урахуванням дії правового режиму воєнного стану, враховуючи вимоги щодо можливості функціонування закладу дошкільної освіти в очному форматі лише за наявності укриття, було прийнято рішення в облаштуванні захисної споруди в підвальному приміщенні.В закладі продовжуються  роботи з облаштування найпростішого укриття, адже під час  повітряної тривоги, керівник закладу повинен забезпечити евакуацію вихованців в безпечне місце, оскільки безпека дітей–наше першочергове завдання.

Відпрацьовано алгоритм дії персоналу ЗДО у разі виникнення надзвичайної ситуації, оголошення повітряної тривоги, проведені об’єктові тренування та заняття які спрямовані на відпрацювання навичок евакуації та вивчення ризиків, пов’язаних з вибухонебезпечними чи підозрілими предметами та правилами поводження з ними.

В процесі облаштування укриття керувалися рекомендаціями щодо організації укриття воб’єктах фонду захисних споруд цивільного захисту закладів освіти (лист ДСНС України від 14.06.2022 No 03-1870/162-2 «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти»).

На сьогоднішній день найпростіше укриття нашого закладу дошкільної

освіти відповідає таким вимогам:

– розташоване в підвальному приміщенні будівл харчоблоку;

– має в наявності один евакуаційні вихід  та лаз;

– в наявності електроживлення, штучне освітлення;

– присутні ємності із запасами питної та технічної води;

– облаштовано місця для сидіння, в наявності матраци та спальні мішки;

– забезпечено первинними засобами пожежогасіння, альтернативним

освітленням, шанцевим інструментом та засобами надання медичної допомоги.

Крім того, облаштування внутрішнього простору приміщення укриття містить різні ігрові осередки, все необхідне обладнання для організації освітнього процесу (дидактичні, настільно-друковані ігри, матеріали для творчості вихованців тощо).

Адміністрація, працівники закладу  та батьківська громада вдячні  за надану допомогу Охтирській  міській раді, благодійним організаціям, що є прикладом  підтримки закладів, які постраждали у зв’язку з російською агресією; приклад чуйності, здатності співпереживати, вміння і бажання підтримувати тих, хто цього потребує.

 

 

Кадрове забезпечення навчального закладу.

Освітній процес у закладі забезпечують 49 працівники:

24особи- педагогічні працівники;

25 осіб – обслуговуючий та технічний персонал.

Освітній рівень педагогів:

директор – вища педагогічна освіта;

вихователь – методист-вища педагогічна освіта;

керівники музичні: 1 – вища педагогічна освіта, 1- базова вища (бакалавр);

вихователі – 16, з них : 11 –  вища педагогічна освіта; 3 – молодший спеціаліст, 2 –бакалавр;

вчителі – логопеди – 2–вища педагогічна освіта;

інструктор з фізкультури – молодший спеціаліст;

практичний психолог – вища педагогічна освіта.

Кваліфікаційний рівень педагогічних працівників  станом на 01.06.2023 року за наслідками атестації:

спеціаліст вищої категорії – 4 педагоги;

спеціаліст першої категорії – 4 педагоги;

спеціаліст другої категорії – 4 педагоги;

спеціаліст – 1 педагог;

11-й тарифний розряд – 4 педагоги;

10-й тарифний розряд – 1 педагог.

1 педагог має звання «Вихователь-методист».

Педагогічний колектив ЗДО постійно працює над підвищенням професійного рівня. У 2022-2023 навчальному році підвищили кваліфікацію при СОІППО – 2 педагоги: вихователь-методист Бабіна С.В., вчитель-логопед Бодрова Л.В. Проатестовано п’ять педагогів ЗДО:

Бездрабко А.Д., вихователь дітей старшого дошкільного віку групи компенсуючого типу «Сонечко»- присвоєння «спеціаліст другої категорії»;

Галицька О.В., вихователь дітей старшого дошкільного віку групи компенсуючого типу «Калинка» – підтвердження раніше присвоєної кваліфікаційної категорії «спеціаліст першої категорії»;

Драгун Д.М., керівник музичний, встановлення 9 тарифного розряду;

Листопадова Н.М., вихователь дітей середнього дошкільного віку групи «Дзвіночок» – підтверджено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії;

Харченко А.Є., вихователь дітей середнього дошкільного віку групи «Дзвіночок» – підтверджено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії.

На початку навчального року наказом по закладу здійснюється розподіл

педагогічних кадрів та обслуговуючого персоналу за віковими групами дітей.

Щорічно затверджується штатний розпис з урахуванням кількості груп,режиму роботи та їх наповнюваності.

На всі посади педагогічних працівників та робочі професіїобслуговуючого персоналу дошкільного закладу розроблено посадові та робочі інструкції відповідно до Типових правил внутрішнього розпорядку дляпрацівників державних навчально-виховних закладів України, затвердженихнаказом МОН України від 20.12.1993 №455, Листа МОН України від 15.05.95№1/9-169 «Про впровадження форм посадових інструкцій», листа Міністерствапраці та соціальної політики України від 03.10.2005р. №36-508 «Посадові інструкції працівників».

Ведеться облік військовозобов’язаних.

Директор має вищу педагогічну освіту, 39 років становить стаж педагогічної діяльності, на посаді директора працює 20 років.

Вихователь-методист має вищу педагогічну освіту, 26 років становить стаж педагогічної діяльності, на посаді вихователя-методиста працює 9 років.

 

МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ

До 03.05.2023 року  медичне обслуговування дітей не здійснювалось у зв’язку із організацією освітнього процесу у дистанційному форматі.

Для організації медичного обслуговування у закладі дошкільної освітистворені всі необхідні умови. Функціонує медичний кабінет, якийукомплектований всім необхідним обладнанням для роботи. Наявністьмедикаментів відповідає Переліку лікарських засобів та виробів медичногопризначення у медичному кабінеті дошкільного навчального закладу длянадання невідкладної медичної допомоги, затвердженого спільним наказомМОЗ України та МОН України від 30.08.2005 No 432/496.

Адміністрацією закладу проводився постійний контроль за чітким

виконанням режиму дня, тривалістю прогулянок, санітарним станом

приміщень, відповідністю одягу дітей до температурному режиму, що

забезпечує тепловий комфорт дошкільників.

Оскільки упродовж року функціонувала дистанційна форма освітнього процесу, санітарно-просвітницька робота з питань здорового способу життя, загартування, раціонального харчування проводилась за допомогою Інтернет-ресурів: веб-сайту закладу, сторінка закладу у мережі Facebuk, батьківські групи Viber.

 

ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ

У зв’язку з введенням воєнного стану та організацією дистанційною формою навчаннядітей  харчування до 03.05.2023року не здійснювалося.Відповідно до Постанови КМУ від 24.03.2021 року № 305 (зі змінами) сестрою медичною старшою Зикіною Т.О. розроблене перспективне чотиритижневе сезонне меню для організації триразового харчування, затверджене директором закладу дошкільної освіти (ясла-садок) «Росинка» Охтирської міської ради Сумської області та погоджено начальником Охтирського управління ГУ ДПСС в Сумській області. В ньому зроблено акцент на корисну та смачну їжу, враховані наші національні вподобання, обмежене споживання продукції з високим вмістом солі й цукру. Натомість додано більше злакових, овочів, фруктів, ягід, молочних та м’ясних продуктів.

Страви видаються дітям у визначений час згідно з графіком та режимом дня. Графіки видачі їжі знаходяться у куточках кожної вікової групи.

 

Організація харчування в закладі дошкільної освіти з 03.05.2023 року здійснюється відповідно до постанови Кабінету Міністрів України «Прозатвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти тадитячих закладах оздоровлення та відпочинку» від 24 березня 2021 року № 305,Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах,затвердженої спільним наказом Міністерства освіти і науки України таМіністерства охорони здоров’я України від 17 квітня 2006 року № 298/227 (іззмінами).

Відповідно до штатного розпису заклад дошкільної освіти повністю

укомплектовано працівниками, які забезпечують організацію харчування

дошкільнят. Стан матеріально-технічного забезпечення харчоблоку, групових

приміщень задовільний. Кухонне обладнання, посуд у достатній кількості.

Харчування дітей здійснюється відповідно до складеного примірного

чотиритижневого сезонного меню, затвердженого директором закладу

дошкільної освіти.

Готові страви видавалися зхарчоблоку лише після зняття проби сестрою медичною старшою. Їжа доставлялася в групи помічниками вихователів впромаркованих закритих каструлях. Їжу здобувачі освіти отримували увизначений час відповідно до режиму дня. Для організації оптимальногопитного режиму діти забезпечувалися водою за індивідуальною потребою.

Продукти харчування та продовольча сировина постачалися в заклад простачальниками регулярно та у повному обсязі відповідно до заявок на продукти харчування.

Продукти харчування та продовольча сировина зберігалися у

складському приміщенні та овочесховищі. Для зберігання швидкопсувних

продуктів використовувалося холодильне обладнання, забезпечувалося товарне

сусідство. В закладі є в наявності чотири холодильних шафи, два холодильники

та дві морозильні камери.

З метою контролю за виконанням затвердженого набору продуктів

сестрою медичною з дієтичного харчування ведеться журнал обліку виконання

норм харчування, дотримання яких здійснюється у межах відповідних

бюджетних призначень.

 

 

Організація освітньої  діяльність в закладі освіти

 

У 2022-2023 н.р. організація освітньої діяльності здійснювалась відповідно до:

Законів України:

  • «Про освіту»
  • «Про дошкільну освіту»

Листів МОН:

  • Лист МОН від 27.07.2022 1/8504-22 «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році»
  • Лист МОН від 21.10.2022 1/12392-22«Про атестацію та підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної освіти у період воєнного стану в Україні» Наказ МОН від 29.11.2022 № 1067
  • «Про затвердження Типової програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо впровадження професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти»
  • Лист МОН від 24.10.2022 1/12502-22«Щодо відрахування дітей із закладів дошкільної освіти в умовах війни» 
  • Лист МОН від 04.10.2022 1/11679-22«Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти та захисту законних прав працівників» 
  • Лист МОН від 14.09.2022 1/10686-22“Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2022/2023 навчальному році” 
  • Лист МОН від 22.06.2022 №1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників»
  • Лист МОН від 11.07.2022 1/7707-22 «Про підготовку ЗДО до нового навчального року та опалювального сезону в умовах воєнного стану» 
  • Лист МОН від 03.06.2022 №1/6015-22 «Про методичні рекомендацї впровадження професійного  стандарту керівника (директора)  закладу дошкільної освіти»
  • Лист МОН від 25.04.2022 №1/4428-22 «Про методичні рекомендації щодо проведення просвітницької роботи з учасниками  освітнього процесу в  закладах дошкільної освіти з питань уникнення враження мінами, вибухонебезпечними предметами та ознайомлення з правилами поводження в надзвичайних ситуаціях»
  • Лист МОН від 20.06.2023 1/8820-23«Про організацію безпечного освітнього простору в закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів» 
  • Лист МОН від 08.03.2023 №1/3343-23 «Про застосування Положення про атестацію педагогічних працівників»
  • Лист МОН від 03.01.2023 1/61-23«Про методичні рекомендації щодо заповнення та подання звіту про діяльність закладу дошкільної освіти за 2022 рік (форма 85-к) в період воєнного стану»
  • Постанова Головного санітарного лікаря України від 28.11.2022 №1 «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку поширенням корона вірусної хвороби (COVID-19)».

З метою створення безпечних умов для всіх учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану, на виконання наказу відділу Охтирської міської ради Сумської області від 31.08.2022 № 57-а, діяльність закладу з 31.08.2023 проводилась у дистанційному режимі, шляхом застосування сучасних інформаційно-комунікаційних технологій.

З 03.05.2023 відповідно до наказу відділу освіти Охтирської  міської  ради Сумської області від 01.05.2023 № 37, наказу закладу від 01.05.2023 №17-од, протоколу педагогічної ради № 6 від 01.05.2023, враховуючи безпекову ситуацію, було відновлено очне навчання для шести вікових груп: 2 – групи раннього віку, 1- група молодшого дошкільного віку, 2 – групи середнього дошкільного віку, 1 – група старшого дошкільного віку.

Станом на 31.05.2023 р. сформована мережа закладу дошкільної освіти становила181 дитину (включаючи очне та дистанційне навчання).

Пріоритетним напрямком діяльності закладу у 2022-2023 н.р. було спрямування освітньої роботи на збереження, зміцнення психічного та фізичного здоров‘я дітей дошкільного віку в нових соціальних умовах воєнного стану.

Реалізація інваріатного змісту дошкільної освіти здійснювалася за програмою розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі»(наук.кер. Кононко О.Л.; 2019)та навчально-методичними посібниками, що рекомендовані Міністерством освіти і науки України для використання в закладах освіти в поточному навчальному році.

Зміст корекційної роботи у групах компенсуючого типу для дітей з вадами мовлення визначався основними концептуальними положеннями Базового компонента дошкільної освіти та чинними корекційними програмами: програмно-методичний комплекс «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення п’ятого року життя» (авт. Рібцун Ю. В.).

Варіативна частина Базового компонента дошкільної освітиреалізовувалася за чинними  парціальними освітніми програмами:

–   «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років  (авт. Лохвицька Л. В.);

–    «Скарбниця моралі», програма з морального виховання дітей дошкільного віку (авт. – Лохвицька Л.В.).

Вимушена дистанційна форма навчання стала викликом для всіхучасниківосвітньогопроцесу: вихователів, дітей та батьків. Для того, щоб організуватиякісненавчання з використаннямцифровихтехнологій, було скоординовано  роботу у зручномудля всіх форматі. Для ефективної комунікації педагоги використовували батьківські чати у месенджахViber,Telegram.Домовилися з батьками про конструктивнийзворотнийзв’язок, для уникненнянепорозумінь — пояснили алгоритм дій  та дізналися, з якихнапрямівосвітньоїдіяльності батьки потребуютьінформаційноїдопомоги.

Онлайн-зустрічі (у синхронному режимі, за допомогою платформи програми ZOOM, сервісу Google Meet) з дітьми старшого дошкільного віку компенсуючого типу та вихованцями групи середнього дошкільного віку проводилися 2 рази на тиждень. Для тих, хто не змігприєднатися до онлайн-зустрічей, вихователінадавализапис в телеграм-каналах.Дошкільнята мали змогу поспілкуватися з вихователями, однолітками, а  педагоги – зацікавити вихованців роботою в дистанційному синхронному форматі, перевірити засвоєння матеріалу. Щотижня батьки отримували пізнавальну інформацію згідно плану:самостійно створені відео-ролики з ранковою гімнастикою, ранковими зустрічами, тематичними заняттями; посиланнями на інтерактивні, дидактичні ігри, повчальні мультфільми, театралізовані вистави, веселі руханки, музичні паузи тощо. Використовували максимум навчальних прийомів і методів для того, щоб заняття були цікаві і доступні для сприйняття дітьми в онлайн-режимі. Зокрема, творча група педагогів створила в програмі MicrosoftPowerPoint авторські інтерактивні навчальні ігри для самостійної діяльності дошкільнят.

З травня місяця 2023 року було відновлено очне навчання для шести вікових груп. Головні завдання педагогів спрямованіна  виховання в дошкільників свідомого ставлення до власної безпеки, формування стресостійкості, збереження життя і здоров’я, закріплення правил поведінки  під час тривоги.

З метою удосконалення освітнього процессу, вихователі та спеціалісти використовували елементи альтернативних методик та технологій, а саме:

  • «Логічні блоки Дьєнеша»;
  • мнемотехнологію;
  • кольорові палички Д.Кюїзенера для логіко – математичного розвитку;
  • коректурні таблиці для розвитку пізнавальної діяльності дітей за методикою Н.Гавриш;
  • технологію інтегрованого навчання, виховання  (розвиваючі кубики Б.Л.,О.О.Нікітіни);
  • Школа розумного руху (О.П.Аксьонової);
  • кінезіологічні вправи;
  • технологію К.Орфа;
  • інтегровану зображувальну діяльність

 

Діяльність методичного кабінету та методичний супровід розвитку професійної компетентності педагогів

Методична робота з педагогічними кадрами упродовж року булапобудована на принципах доступності, рівності умов для кожного педагогічногопрацівника, безперервностіїхпрофесійноговдосконалення. Структура роботисприялареалізаціїпоставленихзавдань; підвищеннярівняпрофесійноїмайстерності кожного педагога.

Всіформиметодичноїроботипланувались з урахуваннямзагальної та професійноїкомпетентностіпедагогів та безпекової ситуації.

З метою підвищенняпрофесійних компетентно фахових знань педагогічнихпрацівників, вихователем-методистом велась постійна робота щодозабезпеченняпідвищеннякваліфікаціїпедагогічнихпрацівників через вайбер-групу «Педагоги ЗДО», здійснювалосьіндивідуальнеконсультування, надавалисьпосилання на освітянськісайти, пропонувалисьзавдання для самостійногоопрацювання новинок педагогічноїлітератури та педагогічноїперіодики.

Найважливішою формою підвищенняпедагогічноїмайстерності, креативностіпедагогівбулапедагогічна рада. Проведеніпедагогічні ради відзначалисьактуальністю, науковістю та доцільністютематики в умовах сьогодення. Діяльність педагогічних рад була зосереджена на розгляді найважливіших питань щодо організації освітнього процесу в умовах воєнного стану як під час дистанційного формату так і після відновлення очного навчання. Педагоги обмінювалисядосвідомсвоєїроботи, активно включалися до обговорення «за круглим столом», інформували, аналізували, звітували про власніздобутки,  демонструвалимультимедійніпрезентації педагогічних знахідок, підбивалипідсумкироботищодовирішеннязавдань на рік. Систематично брали участь в засіданняхпедагогічної ради 98% їїчленів.

Окрім того, науково-методичне зростання педагогічної майстерності забезпечили такі форми методичної роботи:

  • круглий стіл «Формуємо готовність педагогів до роботи з дітьми під час воєнного стану»;
  • ділова гра «Національно-патріотичне виховання дошкільників»;
  • семінар-практикум «Емоційний розвиток дошкільника»;
  • онлайн-тренінг «Зворотній зв’язок: розробляємо анкети для батьків»;
  • тренінги «Соціалізація дитини в умовах сучасного життя», «Профілактика емоційного вигорання»;
  • проєкт психологічної підтримки «Завжди поруч».

Упродовж 2022- 2023 навчального року педагоги брали участь:

– в обласній онлайн методичній майстерні «Педагогіка гри у закладах дошкільної освіти» (Кравець В.О., Шудрик Я.В.);

-в обласному фестивалі-огляді фахової майстерності педагогів закладів дошкільної освіти «Світ дошкілля» у номінації: «З Україною в серці- формуємо соціально-громадянську компетентність дошкільників»;

– вихователь-методист взяла участь в проєкті від Міжсекторальної ініціативи реагування на допомогу жертвам української кризи за фінансування Італійського агентства розвитку співробітництва «Психосоціальната психофізична підтримка для покращення відносин між матерями та дітьми»;

– 6 педагогів закладу отримали сертифікати про успішне завершення курсу «Цифрові інструменти Googleдля освіти»;

– всі педагоги закладу пройшли онлайн-курс про мінну безпеку на онлайн –платформі  «Зрозуміло!».

– узагальнені матеріали (у вигляді опису досвіду та відеофільм) з питання соціально-громадянського виховання дітей дошкільного віку, подані на Всеукраїнський фестиваль «Сучасне довкілля під крилами захисту» у номінації: «Сучасні якісні практики реалізації змісту освітнього напряму «Дитина в соціумі».

Окрім того, досягненнями наших працівників стали:

– Подяка Міністерства освіти і науки України керівнику музичному Поклад І.М. (2022 р.);

– подяка Департаменту освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації    колективу за сумлінне виконання професійного обовязку, активну громадську позицію, творчий підхід до реалізації завдань державної політики в галузі освіти (2022р.);

– вихователь Бездрабко А.Д. отримала золоту грамоту за вагомий внесок у розвиток онлайн бібліотеки методичних матеріалів від проєкту «Всеосвіта»;

– вихователь Парфьонова Н.М. відзначена грамотою від проєкту «Всеосвіта» зе ефективне використання інноваційних технологій в педагогічній діяльності та активну участь у роботі, спрямованій на підвищення якості освіти.

З січня 2023 було відновлено діяльність професійних спільнот міста. На базі закладу  проходили засідання:

  • керівників музичних та вчителів–логопедів «Музика як засіб корекційної роботи з дітьми з вадами мовлення», керівників музичних «Розвиток творчого потенціалу дітей дошкільного віку шляхом використання інноваційних технологій в музичному вихованні»;
  • вихователів-методистів «Особливості проведення процедури самооцінювання якості освітнього процесу у ЗДО в умовах дистанційної освіти»;
  • вихователів дітей старшого дошкільного віку «Організація літературних проєктів з дітьми старшого дошкільного віку».

Ефективно працювала творча група з проблеми: «Розвиток емоційної сфери дітей старшого дошкільного віку». Результатами роботи є розроблені конспекти занять щодо розвитку емоційного інтелекту дошкільників, виготовлені ігрові посібники для різних вікових груп, облаштувані емоційні куточки у групових кімнатах.

Упродовж  навчального року проводилась цілеспрямована робота  по  виявленню перспективного педагогічного досвіду. З цією метою здійснювалось поширення досвіду вчителя – логопеда Брагіної І.О. з питання: «Використання дидактичного синквейна у логопедичній практиці».

До двох груп компенсуючого типу було зараховано 24 дітей, згідно висновків про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини ІРЦ.Всі  вихованці мали нечітку і неправильну вимову декількох груп звуків та порушення фонематичного слуху, в окремих спостерігалось порушення складової та лексико-граматичної будови мовлення.

Упродовж навчального року корекційно-розвиваюча робота була направлена на реалізацію наступних завдань: вироблення мотиваційно-активізаційної компетентності, формування динамічно-мовленнєвої компетентності, фонетико-граматичної компетентності, розширення словниково-смислової компетентності, удосконалення граматично-значеннєвої компетентності, розвиток загальної, дрібної та артикуляційної моторики, робота над правильним мовним диханням, постановка, автоматизація та диференціація звуків у словах, фразах, реченнях та зв’язному мовленні.

У зв’язку з  військовим станом,  заняття з вересня 2022 з дітьми проводилися онлайн на платформі ZOOM або скидались у вайбер-групі чи телеграм-каналі. При цьому вдало використовувались інтерактивні ігри, тематичні відеопрезентації, мультфільми. Активно впроваджувались кінезіологічні ігри, мнемотехніка, різноманітні електронні додатки. Батькам, в якості домашніх завдань, надавались відео-заняття з постановки та автоматизації звуків.  Також здійснювалась консультативна робота з батьками: індивідуально(за запитом) та пропонувались рекомендації у вигляді пам’яток, буклетів тощо.

Завдяки комплексній, систематичній, злагодженій роботі вчителів-логопедів з дітьми та їхніми батьками, які відповідально і творчо відносилась до виконання завдань, на кінець року ми маємо позитивні результати. У більшості дітей збільшився та розвинувся словниковий запас, покращився фонематичний слух. 19 дітей мають чітку та правильну звуковимову, навчилися проводити звуковий аналіз слів за допомогою умовних позначок та усно, будувати звукові схеми слів, поділяти слова на склади, визначати наголос, виділяти наголошений склад, звук. Ці діти підготовлені до навчання у школі. Пятеро дітей запропоновано залишити на повторне навчання та виховання в групі компенсуючого типу у зв’язку зі складними порушеннями мовлення.

 

Система освітньої діяльності педагогів, які атестувалися, вивчалася у відповідності до плану вивчення професійної діяльності на період атестації 2022/2023 навчального року. У процесі атестації проводилося всебічне комплексне оцінювання педагогічної діяльності працівників, що включало анкетування, тестування, індивідуальні бесіди, аналіз організації освітньої діяльності (дистанційної та очної форми), вивчення документації, участь у онлайн заходах.   У лютому місяці проведений творчий звіт педагогів, які атестувалися, з індивідуальних проблем самоосвіти та за міжатестаційний період:

Під час звіту педагогічні працівники презентували сучасні, змістовні зразки навчально-методичних та дидактичних матеріалів з досвіду роботи:

-«Розвиток дрібної моторики як засобу формування мовленнєвих здібностей дітей з вадами мовлення» (вихователь Бездрабко А.Д.);

-«Формування у дітей старшого дошкільного віку елементів грамоти» (вихователь Галицька О.В.);

-«Музично-дидактичні ігри як засіб розвитку творчих здібностей дошкільників» (керівник музичний Драгун Д.М.);

-«Формування уявлень про професії дорослих у дітей дошкільного віку» (вихователь Листопадова Н.М.);

-«Використання казки у розвитку мовленнєвої творчості дітей дошкільного віку» (вихователь Харченко А.Є.)

 

 

Робота психологічної служби

Діяльність психологічної служби була підпорядкована напрямкам роботи закладу з урахуванням основних завдань роботи практичного психолога. Серед яких в навчальному закладі в 2022-2023 навчальному році були:

1.Створення оптимальних психолого– педагогічних умов щодо саморозвитку та успішної соціокультурної інтеграції дітей дошкільного віку.

2.Проведення роботи з педагогами ЗДО з питань психолого – педагогічного супроводу дітей «групи ризику», дітей з особливими освітніми потребами.

3.Забезпечення в умовах ЗДО сприятливого мікроклімату в дитячих колективах в умовах військових дій.

4.Проведення психологічної просвітницької діяльності, надання інформації всім учасникам освітнього процессу щодо збереження їхнього соціального благополуччя і психічного здоров’я, психологічної компетентності.

5.Психологічне забезпечення професійної діяльності вихователів, розвиток психологічної компетентності, профілактика емоційного вигорання педагогічних працівників.

6.Сприяння розвитку психологічної культури батьків.

Враховуючи завдання закладу і психологічної служби практичним психологом були розроблені групові консультації, тренінги, семінари-практикуми, проводилися індивідуальні консультації з батьками і педагогами, корекційно – розвивальні, розвивальні заняття з дітьми, анкетування батьків, вживалися заходи щодо підвищення власного фахового рівня. Особливу увагу заслуговує впровадження проєкту «Завжди поруч», головне завдання якого – надання психологічної підтримки педагогам як умови збереження психічного здоров’я здобувачів освіти. На сайті ЗДО створено сторінку практичного психолога на якій упродовж начального року розміщувалась корисна та актуальна інформація для педагогів, батьків, громадськості.

Фізкультурно-оздоровча робота

Фізкультурно-оздоровча робота у закладі до травня місяця 2023 року організовувалась дистанційно. Завдяки ініціативності, творчості та відповідальності інструктора з фізичної культури, було налагоджено тісну взаємодію з родинами вихованців. Враховуючи запити батьків, обставини, в яких перебували вихованці,  педагог створювала авторські відео, спрямовані на розвиток руховаї активності дошкільників та пропонувала до перегляду через створені у месенджах групи, на ютуб-каналі.

Окрім того, у полі зору роботи з батьками була просвітницька діяльність з проблеми ведення здорового способу життя в сім’ї (розроблені пам’ятки, буклети, проводились індивідуальні консультації).

З відновленням  очного навчання, більшість заходів, за сприятливих погодних умов, проводились  на свіжому повітрі, до них педагог добирала сучасні оригінальні комплекси фізичних вправ та атрибути. Аналізуючи рухову діяльність вихованців груп, педагоги звернули увагу на  погіршення стану рухової активності, що є наслідком умов, в яких перебували діти у зв’язку з військовими подіями та вели малорухливий спосіб життя. Цю особливість було враховано при плануванні освітної діяльності у літній період, шляхом збагачення спектру оздоровчих заходів з метою підвищення рухової активності дошкільнят.

Досить результативно працювали упродовж навчального року керівники музичні Поклад І.М., Драгун Д.М. Аби забезпечити цікаве проживання дітьми свого дитинства, враховуючи умови сьогодення, педагоги планували та знімали цікаві, та змістовні відео музичних занять, пауз, музичних ігор-забав та руханок. Організовували онлайн флешмоби, конкурси, розваги. Особливе задоволення приносив вихованцям перегляд на ютуб-каналі відео театралізованих вистав у виконанні талановитих педагогів закладу. Вдало проведені в умовах воєнного стану свята: «День вишиванки», челендж «Рух заради здоров’я», геокешинг «Комашечки-букашечки», «Солодка розвага» та інші.

Створення внутрішньої системи  забезпечення якості освіти

Одним із завдань, які ставив колектив ЗДО  на 2022/2023н.р. стало створення внутрішньої системи  забезпечення якості освіти та осучаснення розвивального  середовища у  ЗДО. Для оцінки виконання завдань  відповідно  наказу  ЗДО «Про створення моніторингової групи    та проведення комплексного самооцінювання    за напрямом «Освітнє середовище», педагогами було проведено відповідне вивчення. Матеріали самооцінювання висвітлено на педраді (протокол №7 від 29.05.2023р.) У висновку моніторингової групи зазначено, що зміст розвивального середовища в закладі задовольняє основні потреби щодо розвитку особистості дитини, її творчих здібностей.У вікових групах предметно-ігрове середовище облаштоване так, щоб кожна дитина мала можливість займатись улюбленою справою. Розміщення матеріалу в осередках дозволяє дітям об’єднуватися в підгрупи за інтересами та реалізовувати свої знання про оточуючий світ у різноманітних іграх, самостійно обираючи те, що їм для цього потрібне. Але, поряд з цим, не достатньо використовується технологія «Стіни, стеля, підлога, що говорять», компоненти якої, сприятимуть розвитку пізнавальних, соціальних, естетичних потреб дітей. Слабким залишається розвиток дрібної моторики рук дітей раннього та молодшого дошкільного віку. Тому, з метою підвищення сенсорного розвитку вихованців, варто доповнити сучасним обладнанням групові сенсорні зони.

3.Результати моніторингу якості освіти.

На виконання наказу по ЗДО від 09.05.2023 року №20-од «Про організацію та проведення моніторингового дослідження у закладі дошкільної освіти», упродовж травня  місяця 2023 був проведений моніторинг розвитку компетентностей дітей дошкільного віку за освітніми напрямами, з метою відстеження показників певному етапі. Педагогічне оцінювання здійснювалось за методичними рекомендаціями «Моніторинг досягнення дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти: методичний посібник» / упоряд.: Н.М. Шаповал, В.О.Левченко, Г.М. Остапюк та ін.; за заг. Ред.Н.М. Шаповал, О.М. Кулик, Т.В.Киричук. – 3-тє вид., зі змін.. – Тернопіль : Мандрівець, 2021 (наказ МОН України від 12.01.2021 No 33). Вивчення проводилося вихователями, педагогами-спеціалістами ЗДО у формі організованої освітньої діяльності, використовуючи спостереження, бесіди, ігри. У процесі моніторингу педагоги досліджували рівень розвитку дітей за основними напрямами Базового компоненту дошкільної освіти: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина у природному довкіллі», «Дитина у світі мистецтва», «Гра дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини».

Отримані результати педагоги фіксували у таблиці. Узагальнені  висновки моніторингового обстеження кожної дитини було внесено у зведені картки результатів моніторингу сформованості основних компетенцій відповідної вікової групи. На нараді при директору проаналізовані результати сформованості компетенцій дошкільників та  визначені необхідні заходи щодо покращення показників протягом літнього періоду.

 

Управлінська діяльність в навчальному закладі

 

У своїй діяльності директор дошкільного навчального закладу  керується Конституцією України, Законами України « Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад, рішеннями Уряду, розпорядженнями засновника, наказами управління освіти і науки, правилами і нормами з охорони праці, Статутом дошкільного навчального закладу, затвердженим рішенням Охтирської міської ради VIІ скликання від 09.11.2018 р. № 1347-МР, Колективним договором між адміністрацією та профспілковим комітетом дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Росинка» Охтирської міської ради Сумської області на 2021-2023р.р., прийнятим на загальних зборах трудового колективу 29 грудня 2020 р. (протокол №1-а).

В  закладі  значна увага приділяється здійсненню внутрішнього контролю за якістю освітнього процесу. Найчастіше використовуються такі форми контролю, як випереджувальний, оперативно-оглядовий, вибірковий, тематичний, комплексний.

Невід’ємною складовою системи адміністративних заходів з організації та управління діяльністю ДНЗ є внутрішній контроль, який передбачає виявлення методичних, психолого-педагогічних, соціально-психологічних чинників досягнення або недосягнення накресленої цілі, їх аналіз, розробку програм корегувальних дій та їх впровадження з метою досягнення бажаного результату. Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 07.08.2013 № 1/9-533 «Про методичні рекомендації для проведення державної атестації та внутрішнього контролю навчальних закладів», у закладі розроблена і затверджена директором  циклограма здійснення внутрішнього контролю. Циклограмою визначено зміст внутрішнього контролю, форму узагальнення результатів, їх оприлюднення, документи, що підлягають вивченню, аналізу відповідно до змісту, а також вказано терміни його здійснення та основні аспекти організації навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі.

Внутрішній контроль забезпечує творче зростання вихователів, дисциплінує їхню роботу, сприяє виявленню й поширенню передового педагогічного досвіду, виявляє недоліки у освітньому  процесі і дає можливість педагогам своєчасно усувати їх.

Для охоплення контролем всіх аспектів роботи в закладі розподілені обов’язки, з’ясовані питання, які контролює директор, вихователь-методист, сестра медична старша, завідувач господарством. Результати контролю заслуховуються на педрадах, нарадах при директорові, виробничих нарадах, на засіданнях Ради ДНЗ.

Доброта ,милосердя, допомога – невід’ємна складова поняття “Людина”. Колектив ЗДО щодня та щохвилини від початку воєнного стану разом зі своїми близькими долучається до волонтерської та благодійної діяльності. Почали зі збору та передачі військовим в місті овочів, продуктів харчування, речей, предметів особистої гігієни для військових, плетіння маскитних сіток. Постійно надаємо адресну фінансову допомогу на придбання необхідного нашим воїнам – захисникам, а саме амунуніції для військовослужбовців. Долучилися до збору коштів для закупівлі предметів гігієни для допомоги мешканцям Херсону.

Важливою умовою збереження психічного здоров’я учасників освітнього процесу, зокрема здобувачів освіти, є психологічна підтримка педагогів. Практичним психологам, презентовано проєкт «Завжди поруч», спрямований на підвищення рівня обізнаності педагогів щодо надання психологічної підтримки здобувачам освіти в умовах воєнного стану. У рамках проєкту передбачалося проведення щотижневих зустрічей практичного психолога з педагогічними працівниками закладу освіти з метою підвищення їх ментального здоров’я та формування навичок кризової взаємодії з дітьми в умовах травматичних ситуацій.

 

Організація роботи з батьками.

З метою створення безпечного освітнього середовища в умовах дії режиму воєнного стану вирішили скористатися можливостями сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, що забезпечили варіативність взаємодії з вихованцями закладу та їх родинами.

У період з початку червня педагоги організовували взаємодію всіх учасників освітнього процесу, постійно оновлюючи та поповнюючи інформаційне наповнення сайту дошкільного навчального закладу та закритих батьківських груп в додатку Viber, в яких вихователі доносять до батьків останні новини, запрошують до участь в тих чи інших заходах. Про зворотній зв’язок з родинами свідчать надіслані  фото та відеозвіти дитячих робіт, занять, руханок тощо.

Педагоги закладу успішно використовували ресурси онлайн-освіти: публікації психолого-педагогічного та методичного спрямування, зокрема на сайті МОН «Сучасне дошкілля під крилами захисту», матеріали, які розміщені на платформі розвитку дошкільнят НУМО, рекомендовані онлайн матеріали та відео, підготовлені МОН, ЮНІСЕФ, порталу ПЕДРАДА.

В закладі забезпечено організацію освітнього процесу у дистанційному форматі з 01 вересня 2022 року з використанням технологій дистанційного навчання: Viber, Messenger, Telegram, WhatsApp,  ZOOM  за блочно-тематичним плануванням.

Вихователі постійно спрямовують самоосвіту батьків з різних питань, стимулюють їх прагнення і вміння поновлювати свої педагогічні знання. Родини вихованців є  активними учасниками   батьківських зборів, свят, розваг, Днів відкритих дверей, фестивалів родинної та дитячої творчості, ярмарок, виставок. У батьківських куточках систематично розміщувалася інформація відповідно до тематики про розвиток, виховання і навчання малюків, ознайомлення з ефективними прийомами та методами формування у дошкільників різних форм активності.Показником результативної та успішної взаємодії батьків і педагогів можна вважати наявність у дошкільному закладі доброзичливої атмосфери, довірчих стосунків між педагогами та батьками, зорієнтованість батьків на виховання та розвиток дітей. Інформацію про життя дошкільного навчального бажаючі можуть отримати на  Веб-сайті. Педагоги забезпечували освітні потреби кожної конкретної сім’ї, активізували та збагачували виховні вміння батьків, підтримували їх впевненість в особистих педагогічних можливостях, знайомили з кращим досвідом сімейного виховання з питань підготовки дітей до шкільного навчання.

Адміністрація та педагогічний колектив своєчасно звертає увагу та реагує на побажання, зауваження, прохання та рекомендації батьків щодо роботи дошкільного навчального закладу. Слід визначити, що письмових скарг та нарікань на роботу дошкільного закладу не було.

Дисциплінарних порушень з боку працівників закладу не було.

На виконання Закону України «Про звернення громадян» від 02.10.1996р. щодня ведеться прийом громадян, що є важливою складовою управління закладом. У дошкільному навчальному закладі є книга звернень громадян. Головними питаннями, які порушені під час бесід, є працевлаштування. Тематика усних звернень громадян – зарахування дитини до   закладу дошкільної освіти, уточнення режиму роботи закладу дошкільної освіти, перелік документів, які необхідно надавати  для підтвердження пільг.

Всі питання, зауваження та пропозиції не залишені без уваги та вирішені позитивно. Я вдячна всім, хто упродовж  року  долучався до утримання закладу дошкільної освіти. Спільними зусиллями нам вдалося створити і підтримувати затишок та комфорт для дітей . Адже вони – наше майбутнє, майбутнє України.

Ми, як і вся Україна, щиро віримо, що скоро на нашу землю прийде перемога та мир й ми обов’язково повернемося до своєї улюбленої справи.

Все буде Україна!