Про підсумки освітньої роботи за І півріччя 2025 – 2026 н.р.
Освітня робота в закладі дошкільної освіти у першому півріччі 2025-2026 н. р. здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Положення про заклад дошкільної освіти (Постанова КМУ від 27.01.2021 № 86), наказу МОН від 16.04.2018 № 372 «Про затвердження Примірного положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти, Базового компоненту дошкільної освіти, листа Міністерства освіти і науки України від 28.08.2025 № 1/17853-25 «Щодо організації дошкільної освіти дітей у 2025/2026 навчальному році», листа Міністерства освіти і науки України від 02.09.2016 № 1/9-454 «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах», листа Міністерства освіти і науки України від 02.09.2016 № 1/9-456 «Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах», листа МОН України від 14.02.2019 № 1/11-1491 «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності закладах дошкільної освіти», програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» (2024) та інших нормативно-правових документів.
Робота щодо якісної організації освітнього процесу охоплювала напрямки з головною увагою на пріоритетні завдання, поставлені у плані роботи закладу на 2025-2026 навчальний рік, а саме:
- формування у здобувачів дошкільної освіти життєвої компетентності за освітнім напрямом «Гра дитини», удосконалення їх творчих здібностей, самостійності, ініціативності та організованості в ігровій діяльності;
- продовження застосування педагогами малих форм усної народної творчості в освітньому процесі як складової національно-патріотичного виховання дошкільників;
- продовження формування у дошкільників здоров’язбережувальної компетентності шляхом активізації рухового режиму та забезпечення доступних знань і умінь про здоровий спосіб життя.
Адміністрація закладу постійно опікується питаннями фахового зростання працівників, поліпшенням ділової атмосфери та психологічного мікроклімату в колективі. При розстановці кадрів враховується рівень емпатії, емоційний комфорт, психологічна сумісність. Педагогічний колектив постійно працює над підвищенням своєї професійної майстерності. Фахова освіта здійснювалася різнобічно: проходження курсів підвищення кваліфікації, систематичне вивчення методичної, педагогічної та психологічної літератури. Педагоги різних вікових груп відвідували методичні заходи, організовані керівниками професійних спільнот закладів дошкільної освіти міста під керівництвом КУ ЦПРПП ОМР. Двоє педагогів закладу є керівниками професійних спільнот ЗДО міста, а саме: вихователь-методист Бабіна С.В.-керівник спільноти вихователів старшого дошкільного віку, керівник музичний Поклад І.М.-керівник спільноти керівників музичних закладів міста. Відповідно до Плану роботи Центру професійного розвитку педагоги різних категорій закладу систематично брали участь в обговореннях під час засідань професійних спільнот та обмінювались враженнями, отриманими рекомендаціями з колегами через зустрічі на методичних годинах. Окрім того, педагоги активно переглядали онлан вебінари, семінари, курси з питань ефективної організації освітнього процесу в умовах воєнного стану. Вихователь спеціальної групи середнього дошкільного віку Галицька О.В. була учасником обласної методичної майстерні «Педагогіка гри в закладах дошкільної освіти», під час якої опрацьовувалося питання впровадження гри у роботу з дітьми дошкільного віку, застосування ігрових та діяльнісних методів навчання в освітньому процесі закладу, забезпечення всебічного розвитку дітей у процесі наступності між дошкільною та початковою освітою в умовах запровадження Базового компонента дошкільної освіти та Концепції Нової української школи.
Вихователі груп старшого дошкільного віку Стешенко М.О., Лишенко О.І., Купрієва О.В., Павленко І.С. разом з вихованцями долучилися до «Уроків турботи» – програми щомісячних інтерактивних занять для дітей 5-10 років, розробленої для розвитку емпатії, інклюзивного мислення та навичок турботи про ментальне здоров’я через анімаційні історії героїв Морквинки та Котика Паскаля, що охоплює теми дружби, кордонів, прийняття відмінностей та підтримки.
У жовтні 2025 року ЗДО «Росинка» долучився до Всеукраїнського флешмобу «Прийди на навчання або роботу з ведмедиком», запропонований кафедрою дошкільної освіти Маріупольського державного університету. Акція під хештегом #ВедмедикМогоДитинства нагадала нам про головне – зберігати в серці дитину, подарувала теплі та незабутні емоції.
Група старшого дошкільного віку «Полуничка» у І півріччі продовжили роботу за парціальною програмою розвитку соціальних навичок та емоційного інтелекту дітей від 5 до 7 років «Думай на рівних» (Авторський колектив «THINK EQUAL» (Протокол №5 від 30.08.2023 зареєстров. в каталозі за №1.0043 – 2023).
Для вирішення завдань, спрямованих на вдосконалення кваліфікації та професійної майстерності педагогів, в закладі були проведені масові та індивідуальні форми методичної роботи:
– круглий стіл «Як організувати безстресовий освітній процес», «Готуємося до школи: критерії визначення шкільної зрілості»;
– ділова гра «Спеціальні групи: педагогічний супровід і підтримка дітей з освітніми і мовленнєвими труднощами»;
– методичний діалог «Сучасна ігрова педагогіка»;
– семінар-практикум «Використання ігор під час організації взаємодії з дошкільниками».
Окрім того, проведені консультації для вихователів та спеціалістів, під час яких обговорювалися актуальні питання: «Методи педагогічної взаємодії з дітьми», «Що треба знати про атестацію?», «Новітні часи-новітні ігри», «Педагогічний супровід і підтримка дітей з особливими освітніми труднощами» та ін.
Результативно проведено педагогічну раду «Реалізовуємо гру як основний підхід до організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти», в межах підготовки до якої у вікових групах здійснено тематичне вивчення стану організації ігрової взаємодії з дітьми дошкільного віку. Під час контролю виявлено, що ігрова діяльність дошкільників охоплює різні види: ігри з правилами (дидактичні, інтелектуальні, пізнавальні, рухливі та ін.), творчі ігри (сюжетно-рольові, театралізовані, конструктивно–будівельні). Вихователі груп, організовуючи певну гру, відповідно до спланованої мети і порядку її проведення, дбають про створення та оснащення ігрового простору, з урахуванням віку дітей, їх інтересів, ігрових уподобань, вміло добирають прийоми залучення до гри. В усіх вікових групах функціонують осередки СХД, які вдало забезпечують умови для розвитку технічних навичок, творчої самореалізації дошкільників.
Упродовж жовтня-листопада 2025 р. вихователем-методистом було організовано роботу творчої групи з питання «Дієва картотека дидактичних ігор». В результаті роботи якої було упорядковано картотеки дидактичних ігор у вікових групах відповідно до напрямів програми.
Освітня робота закладу планувалася та організовувалася відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, програми розвитку дитини «Я у Світі» з урахуванням умов воєнного стану в Україні. Процеси життєдіяльності здійснювалися відповідно до розпорядку дня, інтересів та запитів дітей. Аналіз діяльності вихованців ЗДО показав, що педагоги вміло володіють колективом дітей, вдало підбирають методи і прийоми для залучення дітей передшкільного віку в колектив однолітків, забезпечують емоційний комфорт кожній дитині під час занять та упродовж дня в різних рутинах, враховуючи засоби та умови безпечного проживання здобувачів освіти у закладі. Упродовж першого півріччя навчального року у ЗДО проводились тематичні тижні:
– тиждень безпеки дитини (20.10 по 24.10.2025);
– тиждень безпеки дорожнього руху (10.11. по 16.10.2025);
– тиждень ментального здоров’я (06.10. по 10.10.2025);
– «Свої права ти, друже, знай, їх цінуй і захищай» (08.12. по 14.12.2025).
Сплановані заходи дозволили урізноманітни
Особлива увага зосереджувалась на функціонуванні спеціальних груп для дітей з мовленнєвими труднощами середнього та старшого дошкільного віку. Спільна корекційна робота вихователів, вчителів-логопедів, сприяла позитивній динаміці у розвитку мовлення вихованців, про що було засвідчено на грудневому засіданні команди психолого-педагогічного супроводу. Вчителі-логопеди спрямовували корекційно-розвиткову роботу на формування у дітей мовленнєвої компетентності та потреби в мовному спілкуванні. Значну увагу приділяли розвитку артикуляційного апарату, розширенню та збагаченню словника, , розвитку комунікативної, пізнавальної і регулюючої функції мови.
У І півріччі 2025/2026 навчального року робоча група ВСЗЯО організувала роботу по вивченню напряму «Формування культури академічної доброчесності». Основними методами самооцінювання та джерелами інформації було вивчення документації, опитування та анкетування педагогічних працівників, спостереження за організацією життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти та освітнім середовищем. За підсумками самооцінювання, проведеного робочою групою, узагальнено результати за напрямами діяльності відповідно до методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 04.03.2025 № 407) та визначено достатній рівень освітньої діяльності, що підтверджує функціонування механізмів дотримання доброчесності, академічну відповідальність та відповідність освітнім стандартам.
Організація свят, розваг, дитячих творчих справ сприяє у закладі підвищенню ефективності виховного процесу, створює комфортні умови для формування особистості кожної дитини. Добре сплановане, підготовлене за спеціальним сценарієм свято чи захід є великою радістю як для дітей, так і для дорослих. Тому, належна увага в ЗДО приділяється організації дозвілля, яке варіативно планується керівником музичним та інструктором з фізкультури. У закладі успішно пройшли такі свята та розваги як: «Дитячий садочок скликає діточок», «Козацькому роду нема переводу», «Осінь чарівниця в гості завітала», фестиваль колядок і щедрівок «Різдвяна казка», «Новорічні свята». Особливу увагу заслуговують лялькові вистави, організовані дорослими для дошкільнят, адже ляльковий театр має величезне значення для розвитку дітей, бо через гру та казкові сюжети відкриває малечі нові горизонти знань, емоцій та цінностей, сприяє розвитку емпатії.
Головним пріоритетом в роботі закладу є охорона життя і здоров’я працівників та дітей, повна відповідальність за створення належних безпечних і здорових умов праці. Робота з охорони праці та безпеки життєдіяльності проводилася відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці», інших законодавчих документів із зазначеного питання. У закладі створені необхідні умови для догляду, виховання, навчання, розвитку дітей раннього та дошкільного віку. Будівлі, споруди, найпростіші укриття, устаткування відповідають нормативним актам про охорону праці. З працівниками систематично проводилися інструктажі з питань охорони праці, пожежної безпеки. Особливу увагу було приділено питанню виховання у дошкільників основ безпеки життєдіяльності. З огляду на це з 20.10.2025 по 24.10.2025 було організовано Тиждень безпеки дитини, а з 10.11.2025 по 14.11.2025 – Тиждень безпеки дорожнього руху.
Робота педагогів з питань попередження травматизму та формування навичок здорового способу життя, мінної безпеки здійснювалась з урахуванням вікових особливостей дітей в дидактичних, сюжетно-рольових, рухливих іграх, під час тематичних занять шляхом індивідуального спілкування, практичної та образотворчої діяльності.
Організовано проводилася робота з родинами дітей закладу. Вихователі постійно спрямовували самоосвіту батьків з питань розвитку, виховання, освіти дошкільнят, стимулювали їх прагнення поновлювати свої педагогічні знання. У процесі спілкування педагоги намагалися створити атмосферу довіри, при цьому враховувались особливості кожної сім’ї. Систематично проводилися індивідуальні бесіди, консультації, надавався інформаційний матеріал у вигляді буклетів, пам’яток, порад. Спеціалістами закладу, сестрою медичною старшою висвітлювались відповідні просвітницькі матеріали на сайті закладу у рубриках «Інформація для батьків» , «Психологічна служба», «Новини».
Виходячи з вищезазначеного:
- Педагогічним працівникам:
1.1. З метою компенсації освітніх втрат, особливу увагу надавати індивідуальним формам роботи з дітьми, які часто не відвідують ЗДО.
1.2.Активно застосовувати корекційно-розвиткові технології, методи і прийоми у роботі з дітьми з урахуванням індивідуальних особливостей кожного вихованця.
1.3.Використовувати творчі ігри з елементами театралізованої діяльності під час занять по ознайомленню з художньою літературою, розвитком мовлення.
1.4.Спланувати роботу з батьками з питання формування ігрової діяльності у вікових групах.
Термін: упродовж начального року