Розпорядок дня

Розпорядок дня та рухова активність дитини влітку

IMG_1400

Літо — найсприятливіша пора року для фізичного розвитку дитини, зміцнен­ня її здоров’я та загартування. Тому на літо батькам варто ретельно спланувати розпорядок дня дитини та організувати її рухову активність. При цьому доцільно врахувати, що більшість часу діти мають перебувати на свіжому повітрі.У розпорядку дня більшість часу відводьте для рухової активності. Щоранку дитина має робити зарядку або гігієнічну гімнастику, упродовж дня — гуляти, гра­тися в рухливі ігри.

Чергуйте активну рухову діяльність дитини з відпочинком. Збалансований розпорядок дня сприяє тому, щоб дитина не втомлювалася. Поєднуйте активні заняття — прогулянки на свіжому повітрі, біг, плавання тощо — з менш активни­ми — настільними іграми, малюванням, ліпленням тощо.

Прислухайтеся до бажань і настрою дитини. Якщо дитина сповнена енергії, то влаштуйте для неї ігри на природі. Не змушуйте дитину спати вдень, якщо вона невтомлена.

Прогулянка — простий і ефективний спосіб проведення часу на свіжому по­вітрі. У дошкільному навчальному закладі вихователі майже щодня водять дітей на прогулянки. Тож під час літніх канікул кожного дня гуляйте з дитиною в парку, на ігровому майданчику тощо.

Прогулянки на подвір’ї чи ігровому майданчику можуть тривати до кількох годин. За цей час дитина періодично змінює види діяльності: від рухової до пізна­вальної. До таких прогулянок залучайте друзів дитини та не залишайте дошкіль­ників без нагляду.

Прогулянки до лісу, парку, річки розвивають витривалість дитини.

Під час них рівень рухової активності дитини максимальний. Тривалість прогулянки може бути від ЗО хв. до 2,5 год. залежно від віку дитини, погодних умов та інших чинни­ків. Завжди супроводжуйте дітей під час таких прогулянок.

Кілька разів на тиждень залучайте дитину до спортивних ігор. На свіжому по­вітрі зручно організовувати такі ігри, як футбол, бадмінтон, волейбол. Також на­вчіть дитину плавати в річці чи кататися на велосипеді, самокаті, роликах.

Раз на місяць влаштовуйте одноденний туристичний похід. Під час походів у дитини розвиваються уміння орієнтуватися на місцевості, пристосовуватися до зміни побуту, вправлятися в подоланні перешкод. Маршрут походу, а також усю ігрову діяльність продумайте заздалегідь. Діти можуть брати участь у змаганнях, іграх-естафетах, рухливих іграх. У спортивно-туристичний похід ідіть усією сім’єю та/або залучайте друзів.

Стежте за безпекою дитини під час літніх прогулянок. Дитина має бути вдягне­на в легкий одяг із натуральних тканин і мати на голові панамку чи хустку, навіть якщо перебуває в затінку. За високої температури повітря виходьте надвір у пер­шій половині дня та увечері, коли сонячне випромінювання не таке активне. Окрім того, на прогулянках дотримуйтеся питного режиму.

Від серця до серця

Зустріч вихованців дошкільного навчального закладу «Росинка» 

з військовослужбовцями в/ч А0563

«Від серця до серця»

DSC_5669

Триває випробовування нашої країни бути незалежною і вільною. Працівники та діти садочку не залишаються осторонь тих непростих подій, що відбуваються у нашій державі. 9 червня 2016 року  відбулася зустріч вихованців, батьків, працівників з військовослужбовцями Охтирської частини А0563:

  • заступником військового комісара, капітаном Сокрутою Андрієм Миколайовичем;
  • старшим лейтенантом Шведченком Віталієм Вікторовичем;
  • старшиною Турченко Володимиром Миколайовичем;
  • сержантом Петрухіним Русланом Олександровичем;
  • старшим солдатом Карпенко Олександром Петровичем.

В знак пошани, за українською традицією, діти вручили бійцям смачний, запашний коровай та вшанували пам᾿ять загиблих військових хвилиною мовчання.

DSC_5504

DSC_5692

Яскравих фарб у військове життя українських бійців додали діти, які  піднесли дух піснями, віршами про Україну, а також виконали для них завзяті та веселі таночки. Діти та працівники закладу подякували бійців за героїзм, мужність, за те, що вони визволяють Україну заради щасливого майбутнього.  Вихованці дошкільного навчального закладу передали бійцям український прапор з зображенням дитячих долоньок та найкращими побажаннями.

DSC_5686

На завершенням діти разом з бійцями запустили в небо повітряні кульки миру, злагоди і спокою нашої країни.

DSC_5653

Хай літають завжди журавлі,         
Колоски видзвонюють налиті,         
Ми за те, щоб мир був на землі         
Для усіх дітей на цілім світі.    

Фестиваль

“Сузір’я талантів”

IMG_5407

В атмосфері дружби, єдності, любові у квітні місяці у дошкільному навчальному закладі пройшов фестиваль дитячої та родинної творчості «Сузір᾿я талантів».

Усі родинні виступи зачепили струни у душах кожного глядача, змусили задуматись про сімейні цінності,  розкрити серця для забутих почуттів, відкрити шлях до нових звершень. Велику подяку хочемо висловити родинам вихованців за те, що подарували свою творчість глядачам та не залишили байдужим жодного серця, жодної душі.

Крім країн, позначених на географічних картах, є велика густонаселена Країна Дитинства, звідки тече могутня річка людського життя, де все і починається. Дитинство – найважливіший період людського життя. І як казав В.Сухомлинський: «Від того, яке було дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що ввійшло до її розуму й серця з навколишнього світу – від цього значною мірою залежить, якою людиною стане сьогоднішній малюк».

 43

 

Атестація закладу

IMG_3652

Відповідно до Порядку державної атестації дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів, затвердженого наказом МОН України від 30.01.2015 № 67, у період з 27 квітня по 15 травня 2015 року відділом освіти Охтирської міської ради була проведена атестаційна експертиза напрямів діяльності Охтирського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Росинка» Охтирської міської ради.
До складу атестаційної комісії входили працівники відділу, навчальних закладів та громадськості.
Атестаційна комісія забезпечила повне та об’єктивне вивчення напрямів діяльності дошкільного навчального закладу. Основна увага зверталася на відповідність усіх сторін діяльності закладу збалансованому різнобічному розвитку дітей. Діяльність закладу, зміст навчально-виховного процесу відповідають завданням дошкільної освіти, Базовому компоненту дошкільної освіти та програмі розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».
Відповідно до висновків атестаційної комісії  дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) «Росинка» визнано атестованим за рівнем впровадження дошкільної освіти.

Словесні ігри та вправи

Словесні ігри та вправи, які  сприяють активізації мовного розвитку дітей

  1. «Слово на долоньці”. Назвати слова, які знаходяться у Вас в кишені, на стелі, на обличчі і т.д.
  2. «Що буває?». Підібрати до прикметника узгоджений з ним у роді, числі, відмінку іменник.

Зелений – … будинок, помідор.

Зимова – … шапка,  погода.

Домашнє – … печиво, завдання.

  1. Скоромовки – язиколомкі необхідні для розвитку чіткої артикуляції і дикції.

У зайчика Буби, захворіли зуби.

У кішки кошеня, а у мишки мишеня

  1. «Загальні слова».
  2. Дитина повинна назвати фрукти …, меблі …, птахів …, овочі …, одяг …
  3. Дитині пропонується назвати одним словом: наприклад: сосна, береза, клен – це …
  4. «Четвертий зайвий».

Дитина повинна назвати, що зайве, і пояснити чому.

Наприклад: ваза – троянда – нарцис – гвоздика.

  1. «Порахуй». Беремо все, що можна порахувати.

Наприклад: одне яблуко, два яблука, три яблука, чотири яблука, п’ять яблук.

Можна додати прикметник: одне червоне яблуко, два червоних яблука …

п`ять червоних яблук і т.д.

  1. «Скажи навпаки».

Дорослий називає будь – яке слово, а дитина підбирає «слово навпаки».

Іменники: сміх – …, літо – …, день – …, холод – …, північ – … і т.п.

Дієслова: зайшов – …, сидить – …

Прикметники: широкий – …, маленький -…, багатий – … і т.п.

Прислівники: далеко – …, високо – …

  1. «Підбери слово»

Дитині пропонується підібрати слово на будь-який звук, спочатку – будь-які слова, а потім – по лексичній  темі, наприклад: «Назви фрукт, назва якого починається зі звуку А» (апельсин, абрикос, ананас …)

  1. «Великий – маленький».

Дитині пропонується назвати ласкаво,

наприклад: ложка – ложечка, стілець – стільчик і т.д. У темах «Дикі і домашні тварини» це можуть бути назви дитинчат, а можуть бути і пестливі слова: лисонька, зайченятко, телятко.

  1. «Відгадай загадку».

Загадки вчать дітей образно мислити. Пропонуйте дітям відгадувати їх якомога частіше.

Загадуйте дітям описові загадки, наприклад: Це овоч, росте на грядці, круглий, червоного кольору, солодкий на смак, його кладуть у салат. (Помідор)

  1. «Назви, який …». Утворення прикметників. Наприклад: сік зроблений з яблук, значить він яблучний, варення з яблук – яблучне і т. Д.
  2. «Подумай і відповідай». Пропонуйте дітям словесні логічні задачі.

Наприклад: Кого в лісі більше: ялинок або дерев?

  1. «Підбери слово». Птах – пір’я. Риба – … Огірок – овоч. Ромашка – …
  2. «Розкажи вірш».

Заучуйте з дітьми вірші, вони розвивають пам’ять і мислення.

  1. «Розкажи казку». Читайте дітям казки, розмовляйте за змістом, розігруйте казки за ролями, малюйте малюнки по казках.

Як спілкуватися з дітьми раннього віку

  1. Будьте послідовними. Не забороняйте дитині те, що ще вчора йому було дозволено.
  2. Будьте ввічливі з дитиною (тоді малюк засвоїть саме таку модель поведінки).
  3. Співпрацюйте з дитиною, а не керуйте нею. Накази та різкі заборони можуть спровокувати спалах агресії.
  4. Введіть чітку систему заборон. Їх має бути небагато. Такі заборони потрібні для відчуття безпеки дитини (не брати сірники, не включати газ і т.д.).
  5. Формулювати заборони слід чітко і конкретно. Краще сказати: «Гаряче!”, “Брудно!», ніж «Не можна!”, “Відійди!».
  6. Встановіть певні правила життя сім’ї.
  7. Розширте поведінковий репертуар дитини. Розповідайте, якими способами можна вирішити різні конкретні проблеми. Показуйте дитині приклад різних реакцій на подію (позитивне і негативне).
  8. Використовуйте у спілкуванні з дитиною короткі, чіткі, зрозумілі інструкції. Не захоплюйтеся нотаціями (з вашої промови дитина може зрозуміти, що ви просто нею незадоволені або не любите її).
  9. Караючи дитину, не будьте надмірно суворими і не обмежуйте гідності малюка.
  10. Будьте терплячі.
  11. Частіше говоріть дитині, що ви її любите. Нехай малюк знає,що ви його любите просто за те, що він є, а не за те, що він прибрав іграшки або з’їв кашу.

Правила роботи з гіперактивною дитиною

  1. Працювати з дитиною на початку дня, а не ввечері.
  2. Зменшити робоче навантаження дитини.
  3. Ділити роботу на більш короткі, але більш часті періоди.

Проводити фізкультхвилинки.

  1. Бути драматичним, експресивним педагогом.
  2. Знизити вимоги до акуратності на початку роботи, щоб сформувати почуття успіху.
  3. Посадити дитину під час занять поруч з дорослим.
  4. Використовувати тактильний контакт (масаж, дотик).
  5. Домовлятися з дитиною про ті чи інші дії заздалегідь.
  6. Давати короткі, але чіткі інструкції.
  7. Використовувати гнучку систему заохочень і покарань.
  8. Заохочувати дитину відразу ж, не відкладаючи на майбутнє.
  9. Надавати дитині можливість вибору.
  10. Залишатися спокійним. Немає холоднокровності – немає переваги!

Правила роботи з агресивною дитиною

  1. Бути уважним до потреб дитини.
  2. Демонструвати модель неагресивного поведінки.
  3. Бути послідовним у покараннях дитини. Карати за конкретні вчинки.
  4. Покарання не повинні принижувати дитину.
  5. Навчати прийнятним формам вираження гніву.
  6. Давати дитині виражати гнів безпосередньо після події.
  7. Навчати розпізнаванню власного емоційного стану та стану оточуючих людей.
  1. Розвивати здатність до емпатії (співпереживання).
  2. Розширювати поведінковий репертуар дитини.
  3. Відпрацьовувати навички реагування в конфліктних ситуаціях (репетирувати, моделювати ситуації).
  4. Вчити брати відповідальність на себе.

Правила роботи з тривожними дітьми

  1. Уникати змагань і будь-яких видів робіт, що враховують швидкість.
  1. Не порівнювати дитину з оточуючими.
  2. Частіше використовувати тілесний контакт, вправи на розслаблення.
  3. Підвищувати самооцінку дитини. Найчастіше хвалити його так, щоб він знав, за що.
  1. Частіше звертатися до дитини по імені.
  2. Будьте впевнені в собі. Ви – зразок поведінки.
  3. Не пред’являти до дитини завищених вимог.
  4. Будьте послідовні у вихованні дитини.
  5. Намагайтеся робити якомога менше зауважень.
  6. Використовувати покарання лише в крайніх випадках.
  7. Не принижувати дитину, караючи її.

Як зберегти здоров’я дитини

Як зберегти здоров’я дитини

Впевнені, поради батькам стосовно того, як підготувати дитину до майбутніх навантажень зробити так, аби її організм не давав збоїв під час навчального процесу і похід за знаннями був їй справді в радість та деяких інших аспектів підготовки до школи, – буде до часу.

Що обмежує успішність дитини

Результат успішного навчання значною мірою залежить від працездатності учня, адже засвоєння навчального матеріалу відбувається тільки в той період часу коли,дитина має “робочий” тонус і може уважно слухати, запам’ятовувати, обдумувати і відтворювати почуте.

Серед причин, які обмежують успішність у навчанні, одне з перших місць посідає загальна ослабленість здоров’я. Фізично ослаблена дитина втомлюється задовго до закінчення заняття, не встигає відпочити за перерву, звичайні для інших учнів вимоги виявляються для неї надмірними. У підсумку накопичується стомлення, а відсутність своєчасного відпочинку призводить до формування хронічної втоми. Особливо важка для дитини ситуація складається при розбіжності очікувань дорослих та її досягнень Якщо від школяра чекають безумовних успіхів, то неминучі при перевтомі труднощі й невдачі викликають невдоволеність батьків. У підсумку в дитини виникає і підтримується високий рівень тривоги, уявлення про себе, як про безнадійно поганого учня. Це дезорганізує його діяльність і ще більше виснажує. У такому стані дитина не здатне впоратися навіть з тим навчальним навантаженням, яке було цілком їй доступне. А нарікання на лінощі, покарання призводять до того, що вона замикається, стає плаксивою і похмурою, нерідко в неї з’являється негативне ставлення до школи.

На зниження рівня дитячого здоров’я впливають:

  • погіршення екологічної обстановки;
  • збільшення питомої ваги “синтетичного” харчування, насиченого консервантами та барвниками;
  • шкідливий вплив електронної та радіотехніки, побутової хімії; зменшення фізичних навантажень; “стресогенне” напружене міське життя.

Багато дітей схильні до частих застудних захворювань, що не тільки послаблюють організм, а й ведуть до формування осередків хронічної інфекції: хронічних тонзилітів, гайморитів і т.д. Ці захворювання, які, на перший погляд, не є надто небезпечними, насправді стають причиною хронічного отруєння організму і призводять до зниження загального тонусу, працездатності, стійкості до навантажень, у тому числі й розумових. Важливою причиною підвищеної стомлюваності багатьох першокласників є й те, що початок шкільного навчання збігається з періодом інтенсивною зростання, так званим ростовим стрибком. У цей період дозрівання нервової регуляції і серцево-судинної системи часто відстає від бурхливого росту кістково-м’язової системи. Зовні доросла дитина насправді виявляється менш стійкою до різних навантажень до тою моменту, доки організм знову набуде гармонійної рівноваги. Тим більш уразливою під час ростового стрибка стає ослаблена дитина. Втім тут є й інша небезпека. Трапляється так, що батьки, надмірно опікуючись, хворобливою дитиною, заважають формуванню в неї самостійності, уміння долати труднощі, адекватної самооцінки, що зрештою теж позначається на її успішності.

Як зберегти здоров’я і життєрадісність в умовах навчання

Перш за все, необхідне співвіднесення рівня вимог та режиму навантажень із реальними можливостями учня, з особливостями його здоров’я і працездатності. Тож завдання батьків – не лише зрозуміти, підтримати, допомогти, коли це необхідно, а й так організувати життя сина чи доньки (а при необхідності й усієї родини), щоб навантаження не призвели до перевтоми, неврозів, порушень постави та зору тощо.

Варто замислитися про режим дня, головне завдання якого – забезпечити високу працездатність нервової системи (тобто здатність у мінімальні терміни досягти максимальних результатів) у години навчальних занять у школі й удома. Якщо дитина день у день в один і той же час лягає спати і прокидається вранці, обідає після повернення зі школи, сідає робити уроки після прогулянки, то їй легше планувати та розподіляти час, швидко включатися в роботу, успішно виконувати її в більш короткі терміни. Режим дня повинен складатися з навчальних занять: відпочинку з достатнім перебуванням на свіжому повітрі, рухливих ігор або фізкультурних занять; регулярного повноцінного харчування; повноцінного, достатнього за тривалістю сну.

А потреба уві сні така: для 6-7-річок – 10-11 годин, для учнів 8 років і старших – не менше 9,5 години Втім, вона залежить і від стану здоров’я. Так, ослаблені діти, ті, що одужують після захворювань, схильні до підвищеної збудливості або стомлюваності мають потребу в тривалішому сні. Крім того, всім першокласникам на початку навчального року рекомендується спати більше, ніж дітям, адаптованим до систематичного навчального навантаження. Це можна зробити за рахунок 1-1,5-голииного денного сну. Денний сон відновлює працездатність організму більшою мірою, ніж будь-який інший вид відпочинку, навіть краще, ніж такі корисні для дітей ігри на свіжому повітрі. Тож, якщо батькам удасться організувати режим таким чином, щоб школяр міг поспати вдень, його продуктивність під час виконання домашніх завдань помітно зросте, а сам він стане активним і життєрадісним.

Слід обов’язково подбати й про те, щоб дитина щодня проводила достатньо часу на свіжому повітрі, що є потужним оздоровчим фактором, унаслідок якого поліпшується вентиляція легенів, підвищується вміст кисню в крові, нормалізується стан нервової системи. Доведено: якщо дитина перебуває переважно в приміщенні, навіть добре освітленому й забезпеченому джерелом ультрафіолету, в неї швидше втомляються м’язи спини, знижується вміст фосфору (важливого поживного елементу для нервових клітин) у крові, падає гострота зору.

Зниження рухової активності порушує процеси нормального розвитку, веде зміни обміну речовин. Тоді як рухова активність тонізує центральну нервову систему дітей, під час руху відбувається активізація нервових клітин усіх ділянок кори головного мозку, підвищується обмін речовин, посилюється виділення гіпофізом гормону росту.

Інша складова успіху – харчування. Практика свідчить , що в багатьох сім’ях батьки стежать за ним менш ретельно, ніж це мало бути, а в підсумку в їхніх чад виникають порушення апетиту. Для його поліпшення рекомендується давати сирі овочеві салати з рослинною олією,оскільки вони стимулюють вироблення шлункового соку, покращують перистальтику кишечника; варений буряк, малосольні огірки, які мають легку жовчогінну дію,що теж збуджує апетит. Доречною є стимулююча терапія: прогулянки на свіжому повітрі, ігри з водою, заняття фізкультурою. Крім того, їжа завжди буде з’їдена із задоволенням, якщо дитина сама брала участь в її приготуванні. Дуже користі й такі незаслужено забуті овочі, як ріпка, горох, боби, гарбуз, редиска, і ягоди: смородина, суниця, чорниця, жимолость, малина, обліпиха, плоди шипшини. Вони мають необхідні вітаміни та мікроелементи в оптимальній кількості. Єдине: потрібно привчити дитину обов’язково мити овочі та ягоди і їсти їх чистими руками, щоб уникнути зараження глистами, яке веде до зниження опірності організму. Таким чином, чим раніше батьки задумаються про зміцнення фізичного стану свого малюка, тим краще. В адекватних умовах дитина стає більш працездатною, активною, життєрадісною, легше справляється з навчальним навантаженням.

Ще кілька важливих моментів

Слух, зір, постава теж мають бути в зоні особливої уваги батьків.

Для того щоб зберегти слух дитини, необхідно захищати вуха від переохолодження, лікувати навіть несильний нежить, оскільки інфекція може легко проникнути з носоглотки в порожнину середнього вуха й викликати його запалення. Слід оберігати слуховий апарат і від сильного або тривалого подразника. Особливу небезпеку в цьому сенсі становлять навушники: дуже сильна вібрація перетинки приводить до її розтягнення, втрати еластичності і в подальшому до зниження слуху. Крім того в навушниках дитина не орієнтується в звуках навколишнього світу, може не почути шум машини, яка рухається, або інші звуки, які сигналізують про небезпеку. Ще слід пам’ятати про те, що при шумі продуктивність фізичної праці падає на ЗО відсотків, а розумової – на 60!

Щоб уникнути напруги зору, слід суворо стежити за освітленістю робочого місця дитини: світло має падати зліва і ззаду ( у лівші – праворуч), що рука не загороджувала роботу. Дуже серйозно треба ставитися й до вибору книжок. Купуючи їх, батькам слід звернути увагу на те, щоб папір, на якому вони видрукувані, був цупкий і не прозорий. Аби перевірити це візуально, треба подивитися на сторінки книжки – на них не повинен просвічуватися текст зі зворотного боку. Крім того, не крейдований, оскільки на такому папері текст відсвічує, що погіршує сприйняття і сприяє порушенню зору. Те саме стосується й паперу для зошитів, в яких лінії (фіолетового, зеленого, блакитного або сірого кольорів) мають бути чітко про друковані й водночас збігатися на суміжних сторінках. Особлива стаття в профілактиці порушень зору – телевізор і комп’ютер. Перегляд телевізора й роботу на комп’ютері необхідно переривати через кожні 15 -20 хвилин ( рекламні паузи), а відстань від очей до екрана має бути не менше подвійної діагоналі екрана монітора і не менше 1 метра від екрана телевізора.

Неправильна постава справляє негативний вплив на роботу внутрішніх органів: ускладнює роботу шлунково-кишкового тракту, серцево-судинної системи, легенів; зменшується життєва ємкість легенів, знижується обмін речовин, унаслідок чого можуть бути поганий апетит, млявість, головні болі, швидка стомлюваність. Дбаючи про правильну поставу своєї дитини, батькам слід пам’ятати, що портфелі й сумки, які носять на одному боці, для школяра не бажані взагалі – їх носіння може призвести до сколіозу, ідеальним є ранець. Вага повного ранця не має перевищувати 5-6% ваги дитини, щоб вона не сутулилась і не нагиналася вперед. Загальна вага підручників і всього шкільного приладдя (без ваги ранця або портфеля), якщо учень носитиме його на відстань до 3 км, не повинна перевищувати допустимих гігієнічних норм: для 1-2-класників – 1,5-2 кг. Носіння важкого портфеля може викликати порушення постави, спровокувати викривлення хребта і захворювання нірок. Згідно з санітарно-гігієнічними нормами шкільний ранець має бути виготовлений з гігієнічного водовідштовхувального легкого матеріалу, забезпечений світловідбивачами і еластичними лямками, забезпеченими ремінцями для регулювання довжини. Крім того, на кожному виробі обов’язково має бути проставлене маркування, для якого віку призначений даний ранець. Чим більше відділень ранці, тим краще. У такому разі в ньому буде порядок і потрібну річ не доведеться діставати з дна.

Мова ваших дітей

 

Важливу роль у формуванні особистості дитини, зокрема у розвитку її   мовлення, належить сім’ї. Адже перші слова, перші речення маля вимовляє в колі близьких людей – батька, матері, бабусі, дідуся.

Якщо ми любимо свою дитину, бажаємо їй добра та світлої долі, невже байдуже поставимося до труднощів, які згодом спричинюють вади мовлення! Вчасне невиправлення  мовленнєвих вад призводить до порушень і затримки загального розвитку дитини, спричиняє труднощі у сприйманні та аналізі як навчального матеріалу, так і реальних подій. От чому логопед завжди попереджає батьків, намагаючись застерегти їх від легковажного ставлення до проблем мовлення їхнього малюка.

Наше  мовлення складається із звуків. Правильно вимовляти звуки рідної мови дитина має навчитися до школи. Важливим завданням мовленнєвого розвитку дітей є виховання звукової культури мовлення. Поняття звукової культури мовлення досить складне і широке, воно містить цілий ряд важливих компонентів: чітку артикуляцію звуків рідної мови, фонетичну і орфоепічну правильність мовлення, правильне мовленнєве дихання, силу голосу, темп і тембр мовлення, інтонаційні засоби виразності (наголос, логічні паузи, ритм), фонематичний слух. У дошкільному віці простежується неправильна вимова дитиною звуків. Це цілком закономірне явище. Але більшість дітей не може самостійно опанувати правильну звуковимову, отже потребує допомоги дорослих. Не всі батьки приділяють цьому серйозну увагу. Деякі вважають, що настане час, і дитина сама навчиться говорити. Якщо ж малюк продовжує і за рік-два говорити з помилками, вони дивуються: «Чому ж ти досі не навчився говорити правильно?» Допомогу дітям із серйозними вадами мовлення надають спеціалісти – вчителі-логопеди. Щоб своєчасно виправити звуковимову дітей, батьки мають знати ті вади, які найчастіше зустрічаються у дошкільному віці. Розрізняють такі вади види неправильної вимови: пропуск звуків, заміна звуків, спотворення звуків.

Чиста і правильна звуковимова залежить від багатьох чинників. Значну роль відіграють індивідуальні особливості дитини, стан її психічного розвитку. Недоліки вимови звуків можуть бути зумовлені пошкодженням центрального або периферійного відділів мовленнєвого апарату внаслідок інфекційних хвороб або вроджених вад. У таких випадках потрібне втручання ще й спеціалістів-лікарів. Послідовна і систематична робота з дитиною над формуванням звуковимови сприятиме своєчасному виправленню мовленнєвих вад, досягненню на кінець дошкільного віку чіткої вимови усіх звуків рідної мови.

РОЗВИТОК СЛОВНИКОВОГО ЗАПАСУ ДИТИНИ

Більшість батьків хвилює лише неправильна звуковимова дитини, і дуже рідко звертається увага на недорозвинення лексичної та граматичної ланок мовлення.

Не забувайте про те, що всі сторони мовлення  дошкільника формуються, розвиваються й функціонують у єдності та нерозривно пов’язані між собою. Порушення однієї ланки веде за собою недорозвиток іншої, наприклад, недоліки усного мовлення часто проявляються на письмі  ( тобто дитина пише так само неправильно, як і говорить).

Тому під час занять важливо коригувати звуковимову, збагачувати словник, формувати граматичні категорії (рід, число, відмінки, час), зв’язне мовлення та розвивати мислення, увагу та пам’ять. Тільки за таких умов навчання буде всебічним і сприятиме гармонійному розвитку малюка.

Загальновідомо: чим багатший словниковий запас дитини, тим більш образною, різнобарвною, виразнішою є її мовлення. Чим

Більше дитина засвоїть і буде  використовувати в своєму активному мовленні синонімів, антонімів, порівнянь і багатозначних слів, тим цікавішим співрозмовником вона стане.

Однак  просто механічне заучування слів не збагатить активний словник дітей. Лише шляхом кропіткої цілеспрямованої

роботи  з використанням вправ та ігрових завдань, читання текстів можливо поповнити словник вашого малюка. Для занять вам знадобляться як предметні та сюжетні малюнки, так і різноманітні лото, дитячі журнали та книжки.

Дитина повинна знати назви оточуючих предметів (іграшки, посуд, одяг, меблі тощо), їх призначення, вміти порівняти предмети між собою і відмічати схожі та відмінні ознаки. Згодом малюк має навчитися виділяти частини предметів і правильно називати їх.

Заняття вдома, вільне спілкування  з однолітками та дорослими, читання художньої літератури спонукатиме дитину до висловлювання власних думок, прохань та побажань.

Читаючи казки, вірші чи оповідання, слід звертати увагу дитини на нові, невідомі їй слова, просити її самостійно пояснити, як вона розуміє їхнє значення у певних реченнях чи частинах тексту. Це вчить дитину визначати значення нових слів, спираючись на ті ситуації, у яких вони використовуються. Важливо також, щоб дитина самостійно змогла використати  нове слово у власному мовленні. Запропонуйте їй скласти речення або словосполучення з цим  словом. Добре, коли дорослі самі створюють ситуації, що спонукають дитину до вживання нових слів. Саме завдяки таким умінням дитина зможе самостійно засвоїти більшість слів із мовлення оточуючих.

ЯК РОЗВИВАТИ МОВЛЕННЯ ДИТИНИ

  1. Спілкуйтесь з дитиною якомога більше, коментуйте свої дії, детально розповідай про предмети , які оточують дитину.
  2. Збагачуйте словниковий запас малюка новими словами, пояснюючи їх.
  3. Розмовляйте з дитиною повільно, грамотно і чітко, ні в якому разі не “сюсюкайте”!
  4. Спонукайте дитину до мовлення, ставлячи їй запитання, поступово ускладнюйте їх.
  5. Коли малюк говорить, виправляйте його мовленнєві помилки тільки після того, як він закінчить фразу.
  6. Багато читайте дитині, вчіть її переказувати, разом вчіть вірші, вчіть складати цікаві історії з картинками.
  7. Процес розвитку мовлення стимулює дрібна моторика рук. Виконуйте вправи для пальчиків, малюйте олівцями і крейдою, грайте в мозаїку. Не забувайте хвалити дитину після кожного успіху.

ЧАС ЗВЕРНУТИСЬ ДО ЛОГОПЕДА

Підставою для відвідування логопеда є неправильна вимова звуків.

Свистячі: С,З,Ц – малюк повинен чітко вимовляти до кінця 3 р. життя.

Шиплячі і сонорні : Ш,Ч,Ж,Л,Р, до кінця 5 р. життя.

Якщо ви помітили помилки і вас тривожить мова вашої дитини зверніться до логопеда за консультацією і невідкладно, чим довше малюк буде карта вити і шепелявити, тим міцніше закріпиться у нього неправильна вимова і тим важче буде в майбутньому виправити дефект.

Весняна алергія

Весняна алергія

Хто буде сперечатися з тим, що весна – це саме прекрасна пора року? Навесні, коли замети зникають, і з’являються довгоочікувані острівці відтанув землі, перша трава, а потім нирки, квіти і листочки, почуття радості і новизни переповнює кожної людини.
Однак в останні роки, на жаль, з’являється все більше людей, яким весна не приносить радості, а навпаки, суцільні неприємності й муки. Для таких людей наступила весна перш за все означає, що їм доведеться довгий час ходити із закладеним носом, червоними, сльозяться і опухлими очима, постійно чхати, носити з собою пачки серветок і носових хусток. Всі ці проблеми пов’язані з вельми неприємним, але дуже поширеним у наш час захворювання – сезонної, чи весняною алергією.

Причини весняної алергії

Що є причиною весняної алергії? Основна причина – пилок дерев, чагарників і трав. Пилок потрапляє в ніс, і імунна система сприймає її як чужорідна речовина. А якщо речовина чужорідне – значить, треба виробляти проти нього антитіла, що і відбувається – так само, як у випадку з вірусами, бактеріями та іншими мікробами.
У крові при цьому починає вироблятися особливу хімічну речовину – гістамін, що викликає основні симптоми алергії: нежить, закладеність носа, кашель, чхання, сльозотеча, темні кола під очима і ін..
Пилок розноситься по повітрю на багато кілометрів, і всі люди, сприйнятливі до неї, страждають від алергії. Тому, чим більше квітучих трав, дерев і чагарників – тим гірше відчувають себе алергіки.
Такі поширені в середній смузі дерева, як осика, ясен, вільха, бук, тополя, в’яз, клен, дуб, верба та багато інших стають причиною алергії найчастіше. Чагарників, квітів і трав ще більше, а в теплі і сухі вітряні дні пилок, активно поширюючись по повітрю, робить життя алергіків просто нестерпним.
У дощові дні ще можна жити, тому що більша частина пилку змивається, а повітря очищається, але гарна погода часто стає справжніми тортурами. Ті ж самі алергени можуть викликати бронхіальну астму – захворювання, що характеризується звуженням дихальних шляхів, утрудненням дихання, хрипами і кашлем; кропив’янку, загострення алергічного дерматиту або набряк Квінке.
Видів алергенний пилку дуже багато – більше 100, тому потрібно обов’язково звернутися до фахівця, щоб він міг діагностувати той чи інший вид алергії і призначити відповідне лікування.
Лікарі можуть призначити препаратів, що відпускаються в аптеках за рецептом і без рецепта. Безрецептурні препарати бувають досить ефективні, наприклад, антигістамінні, протинабрякові або їх комбінації. Це можуть бути таблетки, які знижують рівень гістаміну в крові; краплі; спреї, що знімають набряк; очні краплі, позбавляють від роздратування. Багато хто з цих ліків можна купити без рецепта, проте цього робити не слід: обов’язково проконсультуйтеся з лікарем – він підбере той препарат, який підходить саме вам.
Лікар може призначити і інші медикаменти, більш складні – наприклад, алергічні ін’єкції, що знімають симптоми алергії на кілька років. Такі препарати підходять не всім, тому їх має підбирати тільки лікар.
 Методи боротьби з весняною алергією 
Зменшити симптоми алергії та знизити ризик її загострення можна з допомогою деяких нескладних методів, пов’язаних з нашим побутом і способом життя.
Є радикальні методи, наприклад, виїхати в інший регіон чи країну, до тих пір, поки «ваш» алергія не відцвіте – мається на увазі, що ви його знаєте. Проте такий метод навряд чи підійде більшості з нас, і тому можна спробувати ще один спосіб: правда, він допомагає тільки всередині приміщення.
Затягніть вікна марлею і частіше змочуйте її водою, зволожуйте штори та занавіски, поставте в квартирі широкі посудини з водою, використовуйте очисник повітря із зволожувачем. Звичайно, так можна добитися того, що в квартирі підвищиться вологість, а це загрожує вже іншими проблемами, але врешті-решт, це тимчасові заходи.
Повертаючись додому з вулиці, приймайте душ і обов’язково промивайте волосся – адже пилок може бути непомітною. Якщо ви гуляєте з домашніми тваринами, то їх теж доведеться купати. До речі, краще гуляти після дощу або навіть під час нього, коли більша частина пилку прибита до землі. І перестаньте сушити білизну на балконі, поки не скінчиться період цвітіння – адже пилок осідає і на ньому.
Не забувайте про свій імунітет, і про те, де він зосереджений – у нашому кишечнику. Якщо в кишечнику мало мікрофлори, наш організм слабшає, і ми стаємо сприйнятливі до багатьох інфекцій і захворювань. Алергени в цей час стають особливо небезпечні, тому що постарайтеся привести в норму баланс мікрофлори в кишечнику, поки не почався період цвітіння рослин. Використовуйте натуральні препарати, що містять комплекси біфідобактерій – можна навіть запивати їх «живими» йогуртами.