Category Archives: Сторінка психолога

Розпорядок дня

Розпорядок дня та рухова активність дитини влітку

IMG_1400

Літо — найсприятливіша пора року для фізичного розвитку дитини, зміцнен­ня її здоров’я та загартування. Тому на літо батькам варто ретельно спланувати розпорядок дня дитини та організувати її рухову активність. При цьому доцільно врахувати, що більшість часу діти мають перебувати на свіжому повітрі.У розпорядку дня більшість часу відводьте для рухової активності. Щоранку дитина має робити зарядку або гігієнічну гімнастику, упродовж дня — гуляти, гра­тися в рухливі ігри.

Чергуйте активну рухову діяльність дитини з відпочинком. Збалансований розпорядок дня сприяє тому, щоб дитина не втомлювалася. Поєднуйте активні заняття — прогулянки на свіжому повітрі, біг, плавання тощо — з менш активни­ми — настільними іграми, малюванням, ліпленням тощо.

Прислухайтеся до бажань і настрою дитини. Якщо дитина сповнена енергії, то влаштуйте для неї ігри на природі. Не змушуйте дитину спати вдень, якщо вона невтомлена.

Прогулянка — простий і ефективний спосіб проведення часу на свіжому по­вітрі. У дошкільному навчальному закладі вихователі майже щодня водять дітей на прогулянки. Тож під час літніх канікул кожного дня гуляйте з дитиною в парку, на ігровому майданчику тощо.

Прогулянки на подвір’ї чи ігровому майданчику можуть тривати до кількох годин. За цей час дитина періодично змінює види діяльності: від рухової до пізна­вальної. До таких прогулянок залучайте друзів дитини та не залишайте дошкіль­ників без нагляду.

Прогулянки до лісу, парку, річки розвивають витривалість дитини.

Під час них рівень рухової активності дитини максимальний. Тривалість прогулянки може бути від ЗО хв. до 2,5 год. залежно від віку дитини, погодних умов та інших чинни­ків. Завжди супроводжуйте дітей під час таких прогулянок.

Кілька разів на тиждень залучайте дитину до спортивних ігор. На свіжому по­вітрі зручно організовувати такі ігри, як футбол, бадмінтон, волейбол. Також на­вчіть дитину плавати в річці чи кататися на велосипеді, самокаті, роликах.

Раз на місяць влаштовуйте одноденний туристичний похід. Під час походів у дитини розвиваються уміння орієнтуватися на місцевості, пристосовуватися до зміни побуту, вправлятися в подоланні перешкод. Маршрут походу, а також усю ігрову діяльність продумайте заздалегідь. Діти можуть брати участь у змаганнях, іграх-естафетах, рухливих іграх. У спортивно-туристичний похід ідіть усією сім’єю та/або залучайте друзів.

Стежте за безпекою дитини під час літніх прогулянок. Дитина має бути вдягне­на в легкий одяг із натуральних тканин і мати на голові панамку чи хустку, навіть якщо перебуває в затінку. За високої температури повітря виходьте надвір у пер­шій половині дня та увечері, коли сонячне випромінювання не таке активне. Окрім того, на прогулянках дотримуйтеся питного режиму.

Як запобігти травмуванню дитини

Травмування 3

Діти часто травмуються або можуть завдати тілесних ушкоджень одне одному під час гри. Травмування може спричинити як поведінка самої дитини або її одно­літків, так і необачність дорослих. Тому найважливіше завдання батьків — створи­ти відповідне середовище для безпечної гри дітей, аби запобігти їх травмуванню.

Пильно наглядайте за дитиною поблизу дороги, відкритих водойм, на спортив­ному чи ігровому майданчиках. Контролюйте її поведінку й умови гри.

Подбайте про зручний одяг і взуття дитини, яке має відповідати погодним умо­вам. Дитині має бути зручно рухатися під час їзди на велосипеді й роликах тощо.

Стежте за грою дитини з низьким рівнем сенсомоторного розвитку. Що молод­ша дитина, то нижчий у неї рівень сенсомоторного розвитку. Якщо дитина не вміє досконало володіти своїм тілом, то координація її рухів порушується. А відтак травмуватися вона може навіть під час простої гри.

Поінформуйте дитину про наслідки її можливих дій. Коли дошкільник іде на ігровий майданчик або до парку розваг, розкажіть йому про безпечне пово­дження з ігровим обладнанням. Для її безпеки дитині важливо знати, які каруселі небезпечні та як потрібно поводити себе з ними.

Поясніть дитині, що не можна нехтувати власною безпекою, аби вразити друзів чи досягти найкращого результату в певному змаганні. Часто така рішучість може призвести до негативних наслідків.

Ознайомте дитину з правилами дорожнього руху. Дитина повинна знати, як правильно переходити вулицю на пішохідному переході або переході, де є світ­лофор. Переходити вулицю вона має тільки під наглядом дорослих.

Навчіть дитину правил пожежної безпеки. Навіть якщо сірники, запальнички та інші вогненебезпечні предмети знаходяться в недосяжному для дитини місці, вона має знати, що бавитися з ними не можна.

Хто такі обдаровані діти

Обдарована дитина вирізняється яскравими, очевидними, інколи визначними досягненнями або внутрішніми задатками для таких досягнень у певному виді діяльності.

До ранніх виявів обдарованості дитини належать:

  • потужна енергійність, значна фізична, розумова і пізнаваль­на активність;
  • низька втомлюваність і потреба у відпочинку;
  • раннє навчання ходьби;
  • інтенсивний розвиток мовлення;
  • допитливість, прагнення до експериментування;
  • легке і швидке засвоювання та використання нової інфор­мації.

Важливою характеристикою обдарованості є креативність — здатність до творчості. Згідно із психологічними дослі­дженнями основою обдарованості є закладений від народження творчий потенціал, який розвивається впродовж усього життя людини. Він не залежить безпосередньо від рівня розумових здіб­ностей — у дітей із високим рівнем інтелектуального розвитку іноді незначний творчий потенціал.

Обдаровані діти часто оригінальні у поведінці та спілкуванні. Вони використовують особливі способи взаємодії з дорослими й однолітками, чутливі до ситуації спілкування, виявляють уміння спілкуватися не лише словесно, а й за допомогою невербальних засобів (міміки, жестів, інтонації тощо), легко вступають у кон­такт з однолітками, прагнуть до лідерства. Такі діти не уникають відповідальності, пред’являють високі вимоги до себе, самокри­тичні, не люблять, коли ними захоплюються, обговорюють їхню винятковість.

У дошкільному віці виявляється й спеціальна обдарованість, ознаками якої є особливі здібності до певного виду діяль­ності:

  • математичні здібності (здатність до сприймання, осмислен­ня та зберігання математичної інформації, математична спрямо­ваність розуму — інтерес до чисел і дій із ними);
  • конструктивно-технічні здібності (технічне мислення, яскра­ва просторова уява, зацікавленість приладами і конструкціями, прагнення їх удосконалювати і створювати нові);
  • загальні художні здібності (здатність до різних видів худож­ньо-творчої діяльності: художнє бачення світу, оригінальність сприймання, підвищений інтерес до художньої діяльності, есте­тична позиція);
  • музичні здібності (музично-ритмічне чуття, музична пам’ять, здатність сприймати музику як форму вираження змісту);
  • літературні здібності (образність і виразність мовлення, ін­терес до художнього вираження думки, емоційність, творча уява, здатність до мовного вираження душевного стану людини);
  • здібності до зображувальної діяльності (здатність пра­вильно оцінити форми, пропорції, положення предметів просторі, світлотіньова чутливість, здатність відчувати і переда­вати виражальну функцію кольору, розвинута образна уява і пам’ять).

Для творчості дитини необхідна психологічна безпека, прийняття її особистості без оцінки, атмосфера відкритості, надання малюкові права на свободу і самостійність.

 

Граємо у ванній

Граємо у ванній

Більшість дітей обожнюють купатися. І неважливо, що це буде: ставок, море, ванна, душ або навіть маленький тазик. Вода заспокоює дитину, Згадайте, скільки часу малюк може провести у воді, спокійно переливаючи її у відро, занурюючи у воду різноманітні предмети. Людина так ставиться до води, тому що всі живі істоти споконвічно жили в океані й тільки потім вийшли на сушу. Малюки девʼять місяців провели у воді, і водне середовище для них цілком рідне. Скористаймося тим, що вода добре впливає на дитячу нервову систему, і придумаємо кілька ігор у воді та з водою для наших малюків. Варто  ще відзначити, що такі ігри – відмінний розвивальний матеріал для дітей. Тренування маленьких пальчиків,, розвиток сенсорики, а також уяви й мислення 0 ось що можуть дати прості ігри у воді.

Read more… →

МУЛЬТИКИ

МУЛЬТИКИ:

поєднуємо приємне з корисним

Любов і незгасний інтерес дошкільнят до мультфільмів — факт незаперечний. Яскрава динамічна картинка захоплює їхню увагу, швидка зміна дій на екрані не дає можливості відволіка­тися, а звуковий супровід створює враження ре­альності подій. Таким чином, активізуючи зорові й слухові аналізатори дитини, мультиплікація діє на її свідомість, стаючи могутнім засобом впливу на формування особистості.

Якщо не контролювати потік мультиплікацій­ної продукції, що пропонується дітям телеба­ченням та Інтернетом, завдамо дитячій психіці непоправної шкоди, про що не раз ішлося, зо­крема і на сторінках “Дошкільного виховання”.

Read more… →

Розвиваємо логічне мислення

Розвиваємо логічне мислення

                               Секрети авторської методики

У заняттях з малятами доктор Дьєнеш застосовував спеціальні блоки, так звані «логічні». За допомогою та­ких блоків дитину можна навчити кодувати задану ін­формацію. А ігри з використанням логічних блоків впли­вають на розвиток мовлення дитини. У процесі занят­тя діти вчаться думати, аналізувати, порівнювати, а ще проговорювати назви геометричних фігур, висловлюва­ти гіпотези, відповідати на запитання дорослого.

Золтан Дьєнеш також створив теорію шести стадій вивчення математики. Коротко їх можна описати так.

Read more… →

Ігри з м’ячем для сенсорного розвитку

Ігри з м’ячем для сенсорного розвитку

  

                                 М’яч розважає і розвиває

З м’ячем людство дружить давно. Ще в незапам’ятні часи люди помітили, що предмет ку­леподібної форми і летить у повітрі легко, і котить­ся швидко, ще й підстрибувати може. Можливо, саме тому він так полюбився дітям і став неодмін­ним “учасником” їхніх ігор. Не є винятком і ниніш­ні дошкільнята. Тим паче, сучасний ринок іграшок пропонує багатий вибір м’ячів різних за величи­ною, формою, кольором, фактурою, призначен­ням: спортивні, ігрові, масажні тощо.

Read more… →

Я йду гуляти

Я йду гуляти

Можливо, дехто з батьків малюків уважатиме, що ця стаття не для нього. Ще не один рік мине, поки дитина по­дорослішає настільки, щоб гуляти самостійно. Усе це так.Але виховувати відповідальність у дитини необхідно змалку. Чим раніше ви поясните малюкові правила безпечної поведінки на вулиці, тим імовірніше, що він не забуде науку і зможе за необхідності правильно скористатися цими уроками. Ваше завдання — навчити дитину правильно поводитися в екстре­мальній обстановці.

Read more… →

Форми організації праці дітей у природі

Форми організації праці дітей у природі

 

Організовуючи працю дітей у природі на території дошкільного закладу, педагоги здебільшого  використовують такі форми трудової діяльності, як доручення та колективна праця.

Доручення є найдоступнішою і найпоширенішою формою залу­чення дітей до щоденної трудової діяльності у дитячому садку. Їх по­діляють на види за:

Read more… →